如何开发和利用小学科学教学资源

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内容包括小学各年级的汉字、数字、英文等主修科目，以及各类学习教材、拓展教材和复习教材。 可以**查看，也可以免费**，请关注。

小学科学课程资源开发利用的一般步骤如下：

1. 研究与教学——探索现有教具的教学空间

科学教学是开发自制教具的材料来源，特别是教学中对现有实验材料的实际使用，在开发自制教具时需要找出来。 只有明确实验教材的教学空间，才能为质疑和完善教材提供充分的依据。

实验教学是科学教学的基本要素，教材的教学效率涉及标准化、简单性、科学性、有效性、操作便利性等因素，是检验实验教材有效性的重要指标。

二、实验教学的审议：

实验教学是师生互动和学生自主成长的过程。 科学研究方法的初级阶段反映在实验方案的设计中，特别是在变量控制方面。

实验材料的有效性和变量控制的密封性直接决定了材料的实际效果。 实验现象的探究、科学问题的求解方案、实验材料的合理审查、实验证明数据的收集、实验数据的整理分析，都是实验教学中需要深入理解的重要环节。

3、实验材料质疑：

针对实验教材实验教学中反映的现象和问题，基于材料改进的初衷，找出问题根源，并开展有针对性的突破性提问，为教具的开发做出有效的预设。

质疑实验资料的关切包括：实验数据的有效性，实验资料的科学性、规范性、平台性、可视化、扩展性和简单性，以及实验操作的便利性和高效性。 比较实验教学中的问题，找出问题的关键，建设性地思考和探索。

教具设计需要满足的基本要求：

1、科学性：自制教具的设计原理和呈现方式应以科学为创作的基本标准。

2.效率高：多功能工具，有效提高作品的含金量，挖掘教具的内在潜力是改进设计的基本方向。

3、标准化：教具的目的是实验的标准化，只有标准实验才能显示教具的价值。

4.简单：简单有效是好方法，努力提高设计的简单性是教具设计的基本原则。

5、方便性：操作方便，提高实验效率，提高实验趣味性，教具的设计是必不可少的。

6.经济性：教具的潜力可以进一步提高，投入产出更少，效率更高。

7、小型化：由于教具存储空间的限制和学生实验的特点，设计相对小型化的教具有利于提高教具的附加值。

在家乡的作文题目，小学科学教学中可以使用哪些资源，课程资源开发。

您好，很高兴为您解答。 农村资源是乡村学校的独特优势，学校在开展科学教育时，应充分利用当地丰富的资源，打造生动活泼的科学课堂，打破教学设备不足的局限性，鼓励学生利用当地资源制作各种实验设备。 在对学生进行科学教育的同时，增强学生的动手能力，使学生的关键思维能力和动手能力在动手过程中得到更好的培养。

为改善乡村科学教学现状，提高农村小学科学教学质量，教师应不断提高专业素质，打破僵化的教学思维模式，充分利用农村丰富的当地资源开展科学教学，促进教学质量的提高。

参与性原则。

参与式原则，开发利用小学科学课程资源是新课程改革的重要组成部分，在以师生为主体的基础上，需要各方共同努力才能实现课程资源的开发，人人负责。

目前的科学课程教学不仅要向学生传授相应的科学知识，还要通过资源的有效利用和整合，赋予学生更多的科学认知，从而培养学生的科学素养，为学生以后的学习打下坚实的基础。

总结。 小学阶段的学习质量作为学生学习生涯的开端，对学生未来的发展和进步具有重要意义。 21世纪是社会快速进步、人才快速成长的时代，社会对人才的需求不再是过去的知识型人才，而是更需要全面发展、多方面进步，而小学阶段的理科学科可以很好地促进学生的全面发展。

小学作为学生学生涯的开端，学习质量对学生未来的发展和进步具有重要意义。 21世纪是社会快速进步、人才快速成长的时代，社会对人才的需求不再是过去的知识型人才，而是更需要全面发展和多方面进步，而小学阶段的理科学科可以很好地促进学生的全面发展。

如何利用现有课程资源，解答隐患，做好科学课程教学，为学生未来的发展保驾护航，成为摆在我们面前不容忽视的问题之一。

从目前小学课程体系的发展状况来看，科学课程教学资源的开发与利用逐渐受到更多关注，一是课程资源的应用可以提高教师的课堂教学成功率，二是可以让学生在学习过程中建立自己的知识体系。

本文基于小学层面科学课程资源开发的积极作用，探讨了一些相关的发展对策，希望能为同行业的从业者提供一些帮助。

1.科学课程资源开发在小学的积极作用。

促进学生生活世界与科学世界的融合。 小学科学教育是现实生活中师生之间发生的社会活动，人生差异世界是科学教育发生的地方，学生的体会和体会构成了学校科学教育的重要内容。

因此，小学科学教育只有回归生活世界，才能体现科学教育的真正意义。 增强小学科学课程的栩栩如生的性质，加强科学课程与学生生活现实社会的联系，意味着课程要直接面向空虚的模范社会，与生活融为一体，这不仅使科学课程与学生的生活和社会现实紧密相关， 也让实践和生活成为学生个人发展的前沿"生命之源"。

2.小学科学课程资源的开发与利用。

为课堂教学开发现实世界和课外资源。

教学资源主要是课外资源和课堂教学资源。

教育资源又称“教育资源不是指经济状况”。 教育过程所占用、使用和消耗的人力、物力和财力资源。 即教育人力资源、物质资源和财政资源的总和。

人力资源包括教育工作者的人力资源和被教育者的人力资源，即在校学生人数、学生人数、学生人数、毕业生人数、行政人员人数、教学人员人数、助教人数、服务人员人数和生产人员人数。物质资源包括固定资产、材料和学校的低价值消耗品。 固定资产分为普通固定资产、教学科研固定资产和其他通用设备固定资产。

随着信息化的发展，教育资源与网络平台有机结合，新兴的在线教育社区、教育博客、校园网络等平台在线共享教育资源，打破了传统的时间、地域观念。 通过教育系统信息平台的开发和应用，特别是根据教育部“十二五”规划，将许多教育资源整合到整体教育云平台中，以学校教育社区为现有教育网络，校园网络升级，为学校提供新一代的教育网络， 校园网、班级网，在将大量教育资源整合在一起的同时，成为整体云平台的一部分，必然成为其升级和新建的最佳选择，亚洲教育网的优质教育云平台是国内首个实现三网融合的智慧教育云平台， 实现互联网、电信网和广电网的跨平台使用，实现互联网、电信网和广电网的跨平台使用。未来，教育资源将是这个系统的重要组成部分，也将成为这个系统的重要基础。