有益惩教教育的例子 15

2020年12月23日，教育部颁布了《中小学教育纪律处分规则（试行）》。

《规则》于2021年3月1日起施行。 为了积极开展学习、宣传、教育等活动，包括积极教育、表扬鼓励、批评教育、教育惩戒等不同层次的行动。

作为教师，如何把握学校教育中教育纪律的边界和教育纪律的程度？ 这是一个值得我们深思和探讨的问题。

管教的目的不是要激怒教育者，而是要教育和纠正，合理的教育会安排好学习时间，在正确的时间做正确的事。 总的来说，“教育纪律”本身并不是一个错误，而是教育者如何正确运用或控制纪律的力量，教育者应该学习的是，正确的“教育纪律”可以帮助教育者纠正错误，提高能力。

首先，坚决禁止殴打、刺伤等直接对受训者造成身体疼痛的体罚。 不能提倡变相体罚站、间接伤害身心的体罚等体罚; 侮辱、歧视、贬低、侮辱侵犯学生人格尊严的言行，是可耻的; 不允许因个人感情或好恶而造成的选择性惩罚。

许多老师表示，在教育和管教时，学生可能不听打架，很难管理祝贺的答案。 教师是否有权惩戒学生值得公开辩论，但一旦这种权力成为现实，就需要严格、具体和可操作的标准来防止虐待。 如果实现了纪律处分权，应该记住，惩罚不是目的，惩罚必须受到规范。

完善规则，界定界限，使教育能够惩罚科学。 良好的教育和纪律可以使学生走上正轨。 教育纪律可以制止和消除学生的不当行为，帮助学生纠正错误。

对学生过于宽容会造成无穷无尽的伤害。 有多少学生从松懈到放纵，有多少学生对自己的错误不满，有多少学生在老师的宽容下面对老师，所以好的教育和管教就是为了督促学生，警惕学生，让他们朝着品格优良、学习优良的方向发展，辨别诚实和羞耻， 这是最大的意义。

我觉得教育和管教是很有必要的，在一定程度上可以促进孩子的成长，可以规范孩子的言行，但丛波一定要把握尺度。

我认为这种教育更好，因为有些学生很调皮，适当的管教可以更好地规范他们的行为。

我觉得这是教育孩子特别好的方式，会让孩子在生活中养成特别好的习惯，也会变得非常自律。

惩罚绝不等同于体罚，更不等于伤害，不是心理歧视，而是指一种基于“惩罚对罪犯造成身心痛苦，但不损害被惩罚者的身心健康”原则的惩罚形式。

没有纪律教育，学生就很难讲道理。 学生成长不容易，在十字路口徘徊时，需要有人引导、帮助、管教、管教。 教师是应该承担起管教学生的责任，通过及时和适当的管教，让学生明白“每个人都必须对自己的行为负责”。

在学科教育中，学生可以分辨是非，明辨是非，懂得权利和责任。

没有纪律教育，学生很难成熟。 仅仅把“感恩教育”、“爱心教育”、“情感教育”作为中小学教育的主流是不完整的，还需要“学科教育”。 如果说欣赏是阳光，孩子可以在欣赏的阳光下自信快乐地成长，那么惩罚就是风雨，孩子可以在惩罚的风雨中学会承受挫折、接受训练，从而超越自我，走向成熟。

于国鹏 日前，教育部印发《中小学教师教育纪律实施细则（征求意见稿）》，明确指出教育惩戒是教师履行教教职责的必要手段和法定职权，可根据学生违规违纪的严重程度采取不同的惩戒方式。 这份草案一经发布，就在网上引起了热议，有的喜欢，有的批评。 除了轩然，我们还必须看到出台纪律规则的法律意义。

教育惩罚本身有其积极意义，但其实施取决于“程度”一词。 在很多人的记忆中，所谓的“教育与惩罚”，其实是人生中难忘的经历。 鲁迅先生回忆起自己的老师寿敬武，“他有一把戒尺，只是不经常用，还有罚跪的规矩，只是不经常用。

薇薇在《我的老师》中写道：“她的鞭子好像要掉下来了，我用一块石板迎接它，鞭子轻轻地打在石板的边缘，大家都笑了，她也笑了。 这些“惩罚”的场面让人感到温暖和温暖，透过尺子和鞭子，似乎可以看到老师们关心和关心学生的心。

道德高尚的教师，心中早已立下了教育与纪律的尺度，可以帮助学生健康成长。

但是，对于更多的教师、家长甚至学生来说，有必要用法律来明确教育与惩罚的尺度，用尺度来加强教育与惩罚的法则，两者相互促进，才能使制度设置有意义。 对草案的批评之一是，一些家长认为这将导致教师滥用教育纪律权力，这将对孩子的发展产生负面影响。 这种担心并非没有根据。

现实中，近年来屡见不鲜，教师对学生管教过分，一些体罚、羞辱手段越过了正常教育的“红线”; 在制度层面，现行对教师越界实施教育惩戒的处罚规定不明确，这也是导致家校冲突的一大因素。

在此关键时刻，草案的出台不仅指出了教育纪律的合法性和教育作用，也明确了教师、家长和学校的权利和责任，明确了不当的教育惩戒行为和家长威胁、侮辱、伤害教师必须承担的后果。 草案明确指出，教育惩戒是必要的、合法的，教育惩戒行为必须符合有关规定，教师不得滥用职权，家长不得无理报复。 这对平息近年来关于教育、管教的争议，调和师父关系具有积极意义。

回到教育与惩罚的尺度，要看到法治的“度”将逐渐固化为教师心中教师道德的“度”。 期待学校、老师、家长真正理解教育与惩罚的功效作用，用更多的善意和爱心，帮助孩子健康成长。

2020年12月29日，教育部进一步明确了教师的纪律处分权和弃权权。 批评、管教和愚蠢是一种教育手段，教师在使用时应注意以下几点：

首先，批评应该让学生感到被老师关心。 告诉学生错误的界限在哪里，让学生感受到老师的善意。 “一切为了学生”的教育本质感动学生，促进师生和谐关系，起到改变学生的作用。

其次，有根据的批评很容易说服学生。 如果说孙训国的最后一篇文章是感人动的，那么这篇文章是有理解的，有理有据的。 客观冷静地分析利弊，站在学生的角度思考，学生愿意接受批评。

最后，注意批评的语气、地点、情绪等细节，给学生留足够的面子，给予尊重，这需要一点艺术技巧和教育机智，需要教师不断练习。

当然，一次批评和惩罚并不能完全看到教育效果，还需要后期教师不断跟进。

教育纪律的方法如下：1.点名批评。

2. 要求正式道歉或进行口头或书面审查。

3.适当增加额外的教学或班级公共服务任务。

4. 在课堂上站在教室里。

5.课后教学。

（六）校规、校纪、班级规则、班级惯例规定的其他适当措施。

7.给予停课或停课不超过一周，并要求家长在家中进行教育和纪律。

8.暂停或限制学生参加短途旅行、校外团体活动和其他团体活动; 学校德育负责人应当给予指导。

惩罚教育的好处：1、纠正功能：当学生的行为不符合学校要求时，教师会对其进行惩罚，使他了解行为的界限，明确是非观念，权利义务的关系，增强道德责任感。

这种方法对不情愿的学生特别有效。 许多苦涩的说教也许是徒劳的，但严厉的惩罚会让他难以忘怀，羞愧而勇敢。 这就是惩罚的教育效果。

2.威慑功能：学生的认知、态度、观念等不仅仅是间接经验，不一定来自奖惩的直接经验。 如果一个学生傻了，做了作业，老师就惩罚这个学生，其他学生就不敢犯这个学生的错误了。

惩罚维护了制度的威严，并在很大程度上保护了集体目标的实现。