初中英语词汇教学的方法和策略有哪些？

教师要掌握一定的词汇教学方法，坚持情境教学，用有效的方法认识单词，定期组织学生复习和巩固，这样才能提高词汇教学的效率。 下面为大家整理一下关于初中英语词汇教学的方法，希望对大家有所帮助！

（一）坚持情境式教学

刘颖研究员在《不要死记硬背》一书中明确指出，教师在理解词汇的过程中，要帮助学生有意识地克服母语习惯的影响，同时，教师要通过洞察具体语境，使学生能够有效地理解英语词汇的内涵。 比如人，这个词的意思就是“人”，但在实践中，它可以指整个人类，包括男人、女人、老少、红、黄、白、黑、富人和穷人、富人和; 它也可以指成年男子，也可以指丈夫而不是“妻子”; 有时它也可以指军官和士兵。

词汇教学有两个目的。 第一个目的是使学生能够理解常用词的多义性，并在上下文中准确理解多义词的确切含义。 第二个目的是理解这些词的用法并正确使用它们来造句。

简单来说，就是对词汇的准确理解和准确使用。 这些只能通过在上下文中学习和理解词汇来实现。

（2）用有效的方法背诵单词

背诵单词有一定的规则和方法，下面我们就列举三种背词的方法，教师在教学中应该多用到它们。

1.构词以记住单词

英语单词中的许多单词由前缀、后缀和词根组成，在记忆时，通过将单词分解成它们的组成部分很容易记住。

2. 比较法

比较单词之间的语音含义'异同之分，经过比较，不仅能快速记住，还能避免混淆。 语音异形：父与远、周与弱、见与海; 异音词：

马和房子，安静而安静，拿来看看; 同音异义词不同：record[rekd] 和 [rekd]，excuse[ikskju：s] 和 [ikskju：

z]。3. 归纳助记符

这种方法的实施要点是，英语教师应依靠具体的词汇分类标准，如词语的含义、词语的具体用法等，将不同的词语归纳成特定的短语集，使学生在此基础上形成对内涵或用法相似的不同词语的高效记忆。 如：

初中英语教学方法可分为正式教学方法，如讲课法、听写法、朗读法、语法讲解法、单词学习法、趣味游戏法、实践练习法、问答法、阅读法、文本分析法等。 也可以分为非正式的教学方法，如指导学生用英语**做，等等。

由于初中英语学习围绕语言实践活动展开，理论知识和实践能力并重，因此在初中英语教学中，要注重实践，以教材内容为蓝本，注重从实践中发现规律，形成正确的语言习惯和英语思维模式， 并采用适应学生思维特点，充分发挥学生主观性的教学方法，提高英语质量。

在初中英语教学中，应注意引导学生建立伦比英语的思维模式。 首先要注意句子的听、说、背、背，通过叙述来讲解句子的结构、基本拼写和惯用用法。 其次，要培养学生的独立思考能力，引导学生自主阅读和写作。 第三，要培养学生的综合幽默素养，增强学生的创新能力，培养学生的综合英语应用能力，如口语表达和非语言表达。

初中英语教学的关键是分析英语思维，运用先进的教学理念，形成有效的教学方法，营造良好的教学氛围，培养学生学习英语的兴趣，从而达到学生英语学习的有效性。