你如何很好地教授新概念？ 如何教授英语新概念

这位朋友问得很含糊，所以我就含糊其辞了。

2.坚持自学，透彻理解教材（从听、说、读、写、笔同时） 3了解您带来的学生的特征（包括他们是否在课堂上活跃、对英语的兴趣、英语学习水平）。

4.写好学期计划和上课时间计划，准备上课是好上课的前提和基础。

如果您有任何问题，请随时提问！

英语的新概念应该如何教授如下：

要点1：新概念英语的第一步——听说

新概念英语教学法是一个三步走的过程，第一步是听说。 新概念英语的教学不同于传统的英语教学，它更侧重于英语的日常使用和会话。 我们都知道英语会话不像我们平时学的，我们需要使用很多相关的单词、屈折等。

通常，人们在进行日常对话时会使用简洁的语言。 教师在让学生练习听说时也要注重这方面，过于深奥的对话不适合教授英语的新概念。

第二点：新概念英语第三步——背诵

新概念英语教学方法的最后一步，是让老师在英语内容之外，教给学生一些学习和记忆英语的方法。 众所周知，死记硬背是绝对不可能学好英语的，所以英语绝对离不开记忆，如何背诵英语单词、词汇、语法等。

学生可以使用发音记忆、联想记忆、比较记忆、分类记忆等方法进行英语记忆。 所有的背诵方法都必须以理解为基础，所以达吉领家还是要在理解之后背诵英语。

第3点：新概念英语第2步 - 阅读和写作

新概念英语教学法的第二部分是读写，它通常离不开听说、读写、为写作而读书、为读书而打基础。 当我们阅读时，我们其实是想记住更多的单词和词汇，这其实是写作的基础。

为了进一步将记忆的单词和词汇融入使用中，我们需要不断练习写作。 因此，在推荐学生阅读之后，教师不妨尝试让学生用英语阅读后谈谈自己的感受，以帮助学生记住单词和词汇。

以下是新概念的良好工作方式：

学习新概念的第一步是词汇。 首先，您必须理解每段文本中的词汇。 虽然新版的新概念在课文末尾增加了一个新的单词部分，但对于没有扎实基础的同学来说，还是会很困难。

这时，您可以使用互联网词典找出这些新单词，并在以后记住它们。

现在理解了每篇文章的词汇，下一步是语法。 语法尤为重要，第二册中涉及的语法点很多，而且比较基础。 过去，一些老师认为记住新概念是件好事。

事实上，这种说法有局限性。 这对于简单的英语确实很有效，但如果你想学习更复杂的部分，它就不是那么有效了。 因此，前期的语法基础还是很重要的。

一旦你遇到一个你不理解的句子，你需要找到一种方法来分析其中的语法结构。 您可以购买一本语法书以备将来参考。

一旦分析了词汇和语法，下一步就是熟练程度，每篇文章都要经历两个步骤：非常熟练地阅读和非常清晰地倾听。 这是同时训练阅读和听力的过程。

只有阅读和听力技能都得到提高，才能认为英语水平得到了提高。

延伸：1.不要读书，口述全文。 如果有些单词你听不见，不要急于翻书，先试着猜测这个词应该是什么。

我们在参加听力测试时也会遇到同样的困难，我们应该适应这种环境。 随着你写得越多，你的听力会逐渐改善。 在听力的过程中，还可以加深对英语发音的理解。

而且，实践证明，如果你一听就能达到理解的水平，脑海中将英文翻译成中文的现象就会消失，你的阅读理解能力一定会大大提高。

2.将听写的文本与原文进行比对，寻找错误，这样可以避免以后重复错误。

3. 与磁带一起反复阅读文本。 注意每个单词的发音和语调，尽量模仿磁带的语气，力求贴近磁带。

以下是如何用英语学习新概念：

第 1 步：从头到尾听录音并学习新单词和短语。

听全文意味着从标题到正文的最后一句话，中间没有停顿。

新单词和短语是指课文中你不理解的内容，你可以参考每节课末附在课文上的新单词和短语，弄清楚你不理解的每个单词或短语的意思。

第 2 步：查看插图以了解文本中发生的事情，并在每个主题下找到缺失的问题。

除了增加学习兴趣外，更多的是帮助学习者理解英文课文的内容，而不是听录音然后阅读参考翻译，或者父母翻译给孩子听。

在了解了课文的内容后，请注意每节课标题的下行，这是作者对课文的问题，很多学习者可能会忽略。

不要小看这个问题，这是练习你的听说能力，最重要的一点，带着问题听录音或者设定一个听目的，会让你从被动倾听变成主动倾听。

第三步是从第二次听力练习开始，提出问题。

这一步很容易理解，就是把题目放在标题下，有目的地进行第二次听力练习，听完整篇，中间不停顿。

第 4 步：听完整文后，尝试提问。

这一步不难理解，但我想强调的是，作者在文章中也提到过，他说：从一开始，就应该训练学生在没有“任何准备”和“翻译”的情况下听，很快他们就会习惯英语发音并理解他们听到的内容。

第 5 步：深入阅读文本。

具体操作步骤是：听一段录音，停顿一下，弄清楚每句话说了什么，如果听不懂，试着看**来理解，下课后看翻译是最后的手段。

第 6 步：收听全文。

这是我第三次听完整篇，我仍然没有在中间停顿，以确保我完全理解了文本的意思。

第 7 步：重复。

收听录音，按暂停，然后重复。

第 8 步：大声朗读并确保发音正确。

这里的大声朗读是指大声朗读，而不是默读或静声朗读。

现在，我将开始组织新概念文本的课程过程，并为我的孩子准备下一堂课。

首先，让我们了解一下教科书的设定，这样我们才能更好地利用这本书。 我发现教材很合理，每两节课一个单元，每个单元学习一两个语法句型，通过提问的方式反复学习句型和单词。

在整个课程中，请尽量合上书本，用**、动作来表达意思，让孩子通过手势理解英语。 好了，现在让我们看看对话是如何进行的。

介绍故事：试着从英语开始——

第二个**录音，这是密集的听力环节，每句话都应该让孩子明白意思，如果孩子不明白，试着用手势来表达。 这个过程可能需要很长时间，但结果非常好——

打开书，大声朗读——

角色扮演，背诵课文——

嗯，通过听，孩子们已经基本理解了课文，甚至可以背诵。 然后我们需要锻炼孩子的口语能力，并尽可能多地用英语问一些简单的问题。 记住，一定要尽你所能，不要太复杂，使用你学到的单词和句子，不要凭空创造一些中文英语。

如果孩子不会用英语回答问题，也没关系，慢慢来，开始使用中文，这也是锻炼思维的好方法。

所以我之前说过，二年级的孩子最好学习新概念，因为这个年级的孩子有一定的基础，更容易上手。

不要只用“是”和“否”，尽量让孩子使用完整的句子。

用以 wh h 开头的句子提出问题。

这是偶数课的内容，你可以按照**和提示句一句一句地和孩子重复问答，直到你能说流利为止。 偶数课中会出现新单词，所以一定要使用它们。 这是记录下来的，可以在网上找到。