学龄前儿童科学教育的核心价值。

基于科学整体观的幼儿科学教育摒弃知识中心的概念，把科学素养的早期培养作为当代幼儿科学教育的基础价值导向

科学教育的目的不是培养未来的科学家，而是培养具有基础科学素养、适应未来科技社会的公民：能够理解基本的科学知识及其应用，能够运用科学方法思考、解决和决策。

主要功效：

1、儿童教育促进人脑发育，特别有利于左右脑的并行发育。 不要让孩子自然长大，被动地等待孩子的大脑成熟后再进行再教育，这对孩子大脑生长发育期（主要是6岁前）最有效的脑功能网络的形成极为不利。

2、孩子的教育发展了人类的巨大潜能，这是人类亿万年进化的积累，每个人都有这种巨大的遗传潜能; 但这种潜力只能在婴儿期和幼儿期得到充分开发，否则很快就会被埋没。 人类的各种潜能只有在大脑生长发育时期才能得到充分的激发。

6岁，延伸到12岁是教育的最佳期和第二好的期，最好的教育期是努力的一半; 错过最好的教育是努力的一半，在许多方面甚至是徒劳的。 这是一个典型的例子，每个孩子都可以在最佳时期学习一种标准的方言，而错过最佳时期的青少年和成年人则很难学习到一种标准和地道的语言。

学龄前儿童科学教育的核心价值是做科学，而不是学习科学; 这是关于使用你的大脑，而不是你的手。 在实施科学教育的过程中，教师要聚焦科学的核心概念，制造问题困境，引发儿童认知冲突，引导儿童发现问题并提出问题。

学龄前儿童科学教育的核心价值是保护儿童的好奇心和热情，让孩子愿意解决问题，愿意获取知识，懂得如何获取知识。

学龄前儿童科学教育对儿童发展的意义和价值如下：

一般来说，学龄前儿童科学教育的价值和意义有六点，分别是：

科学教育有助于满足孩子天生的好奇心。

科学教育帮助孩子构建科学概念。

科学教育帮助孩子学习科学**技能。

科学教育有助于儿童的全面和谐发展。

科学教育可以对孩子的生活产生深远的影响。

科学教育有助于发现儿童的科学潜力。

幼儿时期的学习和生活是最重要的，因为孩子的价值取向和行为模式都是基于这个时期，这决定了孩子未来对人和事的感受和反应。 随着社会的发展和进步，科学启蒙教育在幼儿园越来越受到重视。

科学教育的特点：

科学教育是以全体青年为主体，以学校教育为主线，以自然科学教育为主要内容，以技术、科学史、科学哲学、科学文化、科学社会学等学科为主体的综合教育。

使青年掌握自然科学的基本知识和基本技能，学习科学方法，体验科学，了解科学技术与社会的关系，掌握科学的本质，培养科学精神，全面培养和提高科学素养; 并通过培养具有科学素养的合格公民，发展社会生产力，提高社会文化水平，使科学精神和人文精神融入现代文明。

在我看来，针对幼儿的科学教育有几种类型。 幼儿正处于科学启蒙阶段，要培养孩子与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和欲望，引导他们学习与周围世界相关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系， 乐于与他人合作，与环境和谐相处，为终身学习和全面发展奠定基础。

幼儿科学教育也带来了许多价值。 在幼儿时期，幼儿会对周围的食物产生强烈的好奇心。 即有兴趣探索周围的世界和学习科学2

保持关爱自然的积极情绪和态度; 3.它可以帮助幼儿发展他们的大脑。 4.

教幼儿用言语表达自己。 传达探索的过程和结果。

5、能够以适当的方式表达和传达探索的过程和结果; 6、爱护动植物，爱护周边环境，亲近自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识;

1.有助于满足和发展儿童的求知欲和科学兴趣。

2.有助于促进儿童语言和智力的发展。

3、帮助孩子积累科学经验，掌握学习科学的方法和技巧。

科学教育对学龄前儿童的价值如下：

1.学龄前儿童的科学教育与社会发展。

普及科学教育，提高全国科学素养，已成为时代的呼唤。 学前阶段的科学教育是整个科学教育体系的基础阶段，虽然不能直接提高一个民族的科学素养，直接培养科技人才，但作为科学启蒙教育，对一个人的一生会有很大的影响。 社会的发展要求我们重视学龄前儿童的科学教育。

2.学龄前儿童的科学教育与个人发展。

1）有利于学龄前儿童科学素养的培养。

学龄前儿童的科学教育有利于保护儿童的好奇心和欲望，使他们能够学习科学的方法，提高分析和解决问题的能力，丰富和积累科学经验。

2）有利于促进学龄前儿童的全面发展。

学龄前儿童的科学教育为儿童提供了成为最客观世界的机会，更有利于培养他们的主动性、积极性、独立性、创造力、自信等良好的人格品质。

科学教育对幼儿的意义

儿童的集体科学活动不仅有利于儿童的体能，减少和预防疾病的可能性，而且促进儿童心理的健康发展。 同时，有助于加强安全教育，增强儿童的自我保护意识。 如果经常组织以教育为目的的集体科学活动，孩子可以在快乐的前提下接受良好的身体发育和生活教育。

1.有利于促进儿童身心健康的健康发展，有利于培养儿童良好的卫生习惯和生活习惯，特别是培养儿童对社会、集体、他人和自己的正确态度，增强儿童坦诚的学习和求知欲和强烈的创造性实践动力，培养儿童的分析能力、思维能力和语言表达能力， 培养孩子的情感，培养孩子的审美。

2.通过社会化的过程，它日益形成和发展，促进儿童的社会化、人格发展和认知发展，这些都是个体素质的核心组成部分。 个人社会化的开始和关键时期是早期学习。

当孩子与周围的人交流时，在以后的生活环境和教育的现状中，逐渐形成爱与发展的开端。 为行为、人格、个性奠定基础，也是对人和事最基本的情感态度。

如今，儿童的健康成长和发展已成为家庭生活和谐幸福的关键因素，也是危及家庭生活质量的关键因素。 家庭也是社会发展最基本的单位，每个孩子都与一个或几个家庭联系在一起，因此幼儿教育影响着整个家庭和社会，其科学教育价值也很大。