-
在实际的学习和生活中,大家一定接触过文言文,对吧? 中国古典讲究典故、战斗和整齐的节奏,包括策略、诗词、词、歌、八股和双关语文本。 相信还有很多人看不懂文文,以下是我为大家整理的文文《夸夫日》的扩展,欢迎大家学习和参考,希望对大家有所帮助。
在古代,人们没有火可以照亮,所以他们必须度过漫长的夜晚和......在无边无际的黑暗中
突然,有一天,不知从哪里冒来了一个名叫夸夫的巨人,声称他可以自己抓住太阳并将其牢牢地固定在天空中。 人们鼓掌。 几天后,夸夫去森林砍了一棵大杨树,去掉叶子和树冠后,经过几天的精心打磨,一根拐杖就诞生了。
第二天,夸夫收拾行囊,拄着拐杖,告别众人,启程上路。 夸夫一路翻山越岭,一刻也没有停下追日。 夸夫跑着跑着,手里拿着拐杖在地上敲了敲,想自救。
他还大声喊道:“孙,你赶紧拦住我。 ”
傍晚时分,当夸卡气喘吁吁地跑到太阳落山的地方,准备伸手去抓太阳。 然而,太阳巧妙地避开了它,散发出一千度的热量,这让夸夫口渴大汗,他甚至没有力气伸手去抓太阳。 没办法,只好转身去喝水。
夸甫来到黄河边,弯下腰,手里拿着一把水,光是这一把水就重达一吨! 夸夫毫不犹豫地喝了下去。 然而,这吨水丝毫没有解渴。
于是夸夫一个接一个地舀起水喝了起来,但还不够。 夸夫把淹没小腿的黄河水滴了下去,来到河边,一头扎进黄河的水中,公开喝了起来。 眨眼间,汹涌澎湃的黄河水被夸夫喝光了,就连河里的鱼都被夸夫歼灭了。
夸甫舔了舔嘴角的水,喃喃道:“真是不好玩,我还是要把魏河的水都喝完。 说完,库阿神父大步离开了。 过了一会儿,渭河的水也喝了,不过他还是觉得不愉快,准备转身北上去喝大河里的水。
然而,事情并不总是一帆风顺的,夸夫在前往北方大河的途中渴死了。 他的拐杖变成了一片桃树林。 夏天,这个桃园里的桃子非常甜美可口,鲜嫩多汁。
人们欢快地围着这桃园跳舞唱歌,说这是夸夫为百姓做的。
-
中文文原文及译文如下:
1.原文。 赞美父亲和太阳赶走,进入太阳; 渴了,想喝,喝河里和魏; 江魏不足,北饮发呆。 在他到达之前,他死于口渴。 抛弃他的手杖,变成邓林。
2.翻译。 夸夫与太阳赛跑,直到他到达太阳落山的地方; 他觉得口渴,想喝水,就去黄河和渭水喝水。 黄河和渭水的水不够,就北到大湖喝水。
在他到达大湖之前,他在途中渴死了。 他丢弃的藤条变成了一片桃树林。
三、注意事项。 赶走:比赛,比赛。 追逐:竞争。 步行:跑步。
进入太阳:追逐太阳落山的地方。
想喝水:想喝水解渴。 河,魏:即黄河,渭水。
北饮大泽:大湖。 传说绵延千里,在雁门山北。 North:方向名词用作状语,to the north,to the north。
渴死:途中渴死。
邓林:这个地名现在位于河南、湖北、安徽三省交界处,靠近大别山。 邓林是“桃林”。
未到达:未到达。 口渴:感觉口渴。
遗弃:遗弃。 为了:成为。
Sun-by-day:追逐太阳。
俞敏洪:到。 (在河里喝酒,Weizhong Yu,应该翻译为to,介词) 发呆:大湖。
脚:够了。 (因为 enough 的意思等同于 enough,所以 suficiped:同义复合词)。
《山海经》是一部古代神话的经典之作,也是一本古老的奇书。 书中有很多我们熟悉的神仙,如夸夫、女娲、西太后、行天等神话人物,代代相传,经久不衰。
-
1.典故之一出自楚国所著的《山海经:海外北经》
原文:夸芙和太阳追走,进入太阳; 渴了,想喝,喝河里和魏; 江魏不足,北饮发呆。 在他到达之前,他死于口渴。 抛弃他的手杖,变成邓林。
翻译:夸夫跟着太阳跑,直到到达太阳落山的地方; 他觉得口渴,想喝水,就去黄河和渭水喝水。 黄河和渭水的水不够,夸夫就去北方喝大湖的水。
在他到达大湖之前,他中途渴死了。 夸夫丢掉了手杖,手杖变成了一片桃树林。
2.第二个典故出自战国列子的《列子唐文》。
呱父无法衡量自己的实力,他想追太阳的影子,在山谷里追逐。 渴了就去喝河水。 河和魏不够,就北上喝发呆。 在他到达之前,他死于口渴。 抛弃他的手杖,浸泡尸体的肉,生下邓林。 邓林宽千里。
翻译:传说古代武士夸夫,身材高大,力大无穷,以为世上没有什么是做不到的,他拄着拐杖去追太阳,他爬过许多山,渡过许多河流,他累得筋疲力尽,没有赶上太阳。 他没有放弃,一直在寻找它,直到他快到湖边时,他因过度劳累而死。
《夸福日复一日》原文:
赞美父亲和太阳赶走,进入太阳; 渴了,想喝,喝河里和魏; 江魏不足,北饮发呆。 在他到达之前,他死于口渴。 抛弃他的手杖,变成邓林。 >>>More
文言文是汉语学习的主要内容,学好文文非常重要。 第一步是能读懂文言文,每个单词的发音一定要听懂,第二步是找出假词,知道这个词是通过什么,如何解释它,第三步是能够翻译单词,注意哪些单词在古代和现代有不同的含义, 并背诵,第四步是能够准确地翻译句子,第五步是知道如何分割,理解段落的意思,第六步是了解文学的常识,如作者、来源等,第六步是理解文本的内容, 如文字线索、人物特征、主题等。 >>>More