什么是管理有效性，什么是有效性？

效能主要是指工作的效率和工作能力。 效率是衡量工作成果的尺度，效率、有效性和有效性是衡量效率的基础。 效率建设的根本目的是利用各种科学手段、制度和载体，调动职工的积极性、主动性和创造性，不断提高职工的效率和工作能力，提高为人民服务的素质，确保党的方针政策落到实处。

有人给效率做了一个公式：效率=效率x目标，意思是一个人或一个组织不能片面地追求效率，高效率并不意味着目标可以实现，目标乘以效率是实现目标的途径。

管理效能就是管理效能。

就词义而言，效能是指事物所包含的有益效果，就词义的解释而言，它与功能具有相同的含义，两者都是指事物影响和改变其他事物的潜在能力。 但是，在实际工作和生活中，当应用有效性的概念时，它不仅指某物所包含的能力，还指其操作或活动的结果。 根据这一分析，学校效能是指学校的运作能力及其实际结果。

例如，学校可以培养人才，传播科学文化，创造知识和技术，为社会提供服务。 效率的大小主要取决于三个方面：一是组织结构是否合理，从系统科学的角度来看，系统结构影响系统的功能; 二是目标是否明确，目标是否具有引导作用、监管作用和激励作用; 三是人的积极性是否得到充分发挥，人的积极性、主动性、创造性是实现效率的关键因素。

效能管理是指综合反映管理部门实现管理目标的能力以及所取得的管理效率、效果和效益。 它是衡量管理工作成果的指标，是管理体系和链平衡的整体反映。 追求效率的持续提升，是禅心和一切管理工作在管理活动中的出发点，是管理的生命。

管理有效性、效率、有效性和有效性是相互关联且不同的概念。 效率高，不一定效率高; 效果好，效益不一定好，但效率是建立在效率之上的; 有效性是以效果为基础的，有效性、效率、效果和效益之间的关系既是导向关系，又是渐进关系，一般呈正相关，但不一定成正比。

每个人都是一天24小时，那么我们如何度过它呢？ 如果你 24 小时不睡觉，那一天比其他人多 8 小时。 我能做些什么来充分利用我的时间并不断改进？

这是关于效率的。 那么，什么是功效？ 它和效率有什么区别？

我还记得我上高中的时候，有的学生在业余时间边玩边看**，成绩还算过得去。 有的人每天不睡觉不吃饭，晚上不看书，白天除了吃饭上厕所就离开教室，其余时间坐在座位上，一步也不走; 在晚宴上，我打手电筒，在床上看书，做练习，最后，我的学习成绩也好不到哪里去。 我大概属于后者，虽然我没有忘记睡觉和吃饭，但我也是一个勤奋的学生。

现在想想，还是觉得当初的方法错了，努力也白费了。 每一天，我只觉得勤奋可以弥补自己的不足，却忘记了兼顾工作和休息，释放压力。 每天沉浸在努力工作中，到头来，学习效率低下，更不用说效率了。

橙书院，古典老师，最近正在举办效率课，本来想参加的，但因为时间原因，我没有报名。 老师说，人生不仅要做加法，还要做减乘除法，所以不想把所有东西都挤在一起学习，因为目标太多了，什么都做不到。 先把眼前的事情做好，学习你现在正在学的东西，理解它，顺利通过考试。

我希望下次我能参加奥兰治学院的时间管理课程。 有一本书叫《高效能人士的七个习惯》，考试后有时间应该多读一读。

多学习、多实践、多思考、多总结，提高效率，促进你的持续成长。

总结。 您好，能效管理制度如下： 1.节能降耗组织负责人：

副总经理：副总经理：各部门负责人带领领导小组设立节能降耗办公室，负责监督和评估节能降耗工作，办公室设在综合办公室，具体负责业务工作，具体工作由综合办公室主任负责， 每个部门的负责人都是成员。

您好，能效管理制度如下： 1、节能降耗组织机态颤动结构组组长：总经理、副组长：

副总委员：冰雹部门负责人带领领导小组成立节能降耗办公室，负责对节能降耗工作进行监督考核，办公室设在综合办公室内，具体负责业务工作，具体工作由综合办公室主任负责， 各部门负责人都是成员。

二、各部门节能降耗的任务和职责 1、组长、副组长带头节约，重点节约节水、节电、节燃料、节办公用品，引导全企业干部职工转变观念，营造节能降耗的良好氛围。 2、总办：研究贯彻奇托节能降耗文件，负责节能降耗生产物流工作，主持节能降耗培训宣传工作。

强化日常节约意识，切实降低粉尘和租金，降低办公开支，积极开展宣传教育活动。 3、材料设备部：推广节能新技术、新产品、新工艺。

负责机械节能降耗，选用节能环保设备和环保材料。 禁止购买已被国家淘汰的产品和设备。 选择节能降耗的机械，避免高能耗、高污染的机械。

电力供应调度万亿控与节约。 4、技术部：做好竖井、巷道工程成本预控、工程管理及成本核算，实现施工节能降耗。

5、财务部：搞好成本控制和成本核算，做好节能降耗奖罚兑现工作。 建立能耗统计体系，做好统计数据的整理和汇总工作，落实节能降耗要求。

3、节能降耗措施 1、节能降耗宣传教育培训 1）大力宣传节能降耗精神，组织开展以节能降耗为内容的专题教育活动，强化节能降耗思想认识，落实“资源节约与环境”保护“贯穿于整个生产经营过程。培育全州节能降耗文化，培养节约环保理念 2）将节能降耗纳入日常工作考核，将用电节能、油品节能、工艺节能、机械设备节能、办公节能、员工食堂餐饮节能融入生产经营。3）采取技能培训、技能竞赛、参观等方式，提高节能增效效率。

组织员工学习节能降耗知识，培养节能减排技能，掌握节能降耗技能，以精湛的技术更有效地节约能源、降低消耗。 4）广泛组织员工提出节能减排的合理化建议。