小学生如何阅读课外书籍，小学生阅读课外书籍的5种方法

1.引导式精读。 也就是说，在阅读每一句话的时候，先了解每个单词的意思，然后理解一个句子的意思，然后理解一章的意思，然后一个接一个地写，理性行事，一石二鸟“这是传统的三步精读法。 是培养学生阅读能力最重要、最基本的手段。

在课堂上，老师调动了学生的多重感官，让他们在阅读、思考、注释和谈论感受的同时，能够触及他们的嘴、眼、心、手。 在课外阅读方面，教师可鼓励学生运用课堂上学到的方法，养成认真有效的阅读习惯。

2.引导速读。 在现代社会，过滤信息的能力和筛选的速度尤为重要。 如果每一篇文章都仔细考虑，就很难适应时代的要求，跟上时代的步伐。

作为教师，我们应该引导学生根据自己的需求选择阅读材料进行速读，当然，速读也不应该忽视对内容的理解，这样学生才能在最少的时间内获得尽可能多的信息。

3.阅读笔记撰写指南。 文章中的教育格言，精彩生动的词句，可以摘录并存储在自己设置的“同义词库”中，为以后的作文准备丰富的语言积累。 目前很多学生把阅读笔记当成一项艰巨的任务，我觉得我们可以把阅读笔记做得更生动一些，比如制作贺卡、书签等，让阅读变得更加精彩和有效。

4.问题法：阅读时，带着自己渴望回答的问题来阅读，边阅读边思考，从而达到基本理解文本的目的。 例如，在教授《女娲修补天》一文时，我要求学生在上课前几分钟观察课文的插图，这就引出了诸如《女娲为什么会编造天空？

女娲如何弥补天空？ 结果呢？ 以此类推，让学生带着这些问题来阅读课文，这样学生就不会盲目而有目的地阅读。

这样，学生就知道他们必须带着问题阅读课文。

5.素描和摘录方法：中国有句古话：记性好，胜过记性不好。

边读边想，把本课学生的单词画出来，并给声音做标注; 画出关键词和句子以及你最喜欢的短语; 画一些你不明白的东西，并记下符号。 通过阅读，我在教科书上留下了“钻”和“爬”的痕迹。 当然，在阅读的时候，也要适当地摘录必要的词语和句子，比如优美的词语、难懂的词语、文章的主旨，这样才能逐渐养成记笔记的好习惯。

例如，在阅读教材《富饶的西沙群岛》时，可以提取课文中优美的词句：“西沙群岛周边海水五彩斑斓，气势磅礴”“鱼群成群结队地进出宏观核心珊瑚”“壮丽奇特”“丰富多彩”等等。 做阅读笔记就是这样

“（《阅读的意义》）。

阅读理解的三个主要步骤

1.阅读全文，掌握大致思路。 在阅读理解中，学生首先要快速浏览全文，注意标题（中间）、开头段落（观点）、结尾段落（结论）和每个段落的第一句话（主题句），明确文本的上下文，理解基本摘要，不要把时间花在困难的单词上。 每次仔细阅读一段话，都应该及时总结其含义。

2. 仔细阅读考试并阅读答案。 在掌握了课文的意思后，学生可以把**背后的主题看一遍，然后再仔细阅读问题，达到有目的的阅读。 仔细阅读主题中的每个单词，并找到原文中相当于问题一半的大致范围。

简要总结： 1.通读全文，把握主要目的。 二、问题严重，定向扫描。 3.筛选组合和定向表达。

五次阅读法。

俗话说，“把一本书读一百遍，看看它意味着什么。 这是要强调，这本书要多读，要警惕阅读，而不是真的读一百遍看一千卷。 但是，如果一篇文章可以多次阅读，学习会更好。

特别是学生使用的语言教科书中的大部分文章都是优美的作品。

第一：课前为老师预读课程。

第二次：课后，认真学习课文，复习老师的内容。

第三次：完成单元后，仔细复习单元第一课到单元最后一课。

第五：最后一次，在考试前几天，结合学习笔记和常规单元测试对教科书进行粗略复习，并对班主任的重点进行复习。