现代阅读技巧，现代阅读技巧归纳

1.从整体上感知文章内容，学会与文本和作者对话。

这些内容在整体感知这个环节上应该是经过深思熟虑和准确的，如果有一点偏差，答案就完全错了。 整体感知以全文为基础，强调鸟不在“知”中，而是在“知”中落实，“知”与“知”是信息筛选和整合的过程。 接下来，要根据对内容的整体认知，深入思考文章的主体和部分，重点理解关键段落和关键词，努力思考它们在文本中的作用。

最后，根据题干的要求，从部分回归整体思维，对全文有更深入的理解，圈出题干要求的内容，完成对正文的凝视。

2、多角度思考，仔细筛选信息。

在整体阅读的基础上，考生应善于根据不同体裁的具体要求，从多个角度思考。 要善于筛选每个词干所需要的显性信息，要学会筛选字里行间文章内容和主思想所蕴含的隐性信息。 多角度思考问题，认真严谨地思考，是阅读分数的关键，最重要的是避免只理解阅读难题的字面意思，而不理解课文的核心内容。

3、语言组织流畅完整，准确严谨地表达答案。

过去，有些考生对问题的思考过程是正确的，但是当他们表达自己时，由于语言组织不善和演讲不完整而丢分，这超过了收益。 为了避免这种现象，重要的是不要只使用单词或短语来表达性问题，也不要盲目和片面地用文本的原始语言回答问题。 根据题干的要求，在提炼和筛选信息的基础上，组织语言，回答与题干密切相关的问题，不要说含糊不清的话，更不要回答没有问的问题，写很多字，结果是徒劳的。

<>3.有节奏地阅读：现代文本通常很长，大部分句子都很复杂，所以在阅读时，尽量以有节奏的速度阅读，并尽可能多地记住重要的表达方式。

阅读测试。 6.注意重点：现代文本的表达句子结构复杂，有时存在关键概念和测试点，因此要注意关键概念和测试点的表达，仔细理解相互推论的思想。

单从天津高考的命题题类型来看，现代阅读的“三块”几乎是固定的，即自然科学和社会科学六道题18分，加上一篇散文18分。 前者是多项选择题，后者是文本表达题。 应该说，这 36 分只占比论文少——必须多拿点; 而且与写作不同的是，它需要深厚的基础和平时的积累，不需要像练习题上那些小题“越多越好”，它更依赖于场景和发挥的状态。

从这个角度来看，这36分远比那些琐碎的小题场差异要容易得多，因此，希望同学们不要害怕这类题，要知道其中的难点，相信通过选拔和细化，大部分同学还是能拿到更多的分数的。

问题出在大作文——散文阅读中，很多同学说自己能看懂文章，但答题时会头晕目眩，找不到答题的要领。 也有一些“聪明”的学生，他们只是简单地抄下原文的大段，让老师选择答案。 最后，看看他的回答，赶上一篇文章的字数。 我认为这两种方法都是对现代阅读的误解，因此它们只付出了一半的努力。

那么，阅读训练如何才能有效和有效呢？

1.选择“三好”——好作文、好问题、好答案

为什么？ 好的文笔，其思路清晰，文笔优美，哲理深刻，能调动学生的力量'阅读兴趣; 好题，设计巧妙，发人深省，体现阅读能力; 一个好的答案是，提问者在了解学生的基础上认真研究了问题，问题的难度适中，答案的要点准确。 所以，应该说，这项工作必须由老师来做，而学生自己做起来是很困难的。

看来，我们每一位老师，要想提高学生的阅读能力，提高他们的阅读成绩，就必须努力，认真为学生选择“三好”。

2.教正照给学生具体、实用、有效的阅读方法

再比如：阅读的表达：如何把关键词连接起来，在删去繁琐、简化后在音量上表达，另外，作用的归纳、意义的归纳、艺术手法的归纳等等，这些都需要系统地训练，不求多，只求精; 不要求大量，只求大效果。

那么，代表文本租借和阅读获得更多积分也不是不可能。

我们希望我们的老师能把学生从问题之海中拯救出来，让他们不仅能读到一些现代阅读中经常出现的优美文本，而且能掌握阅读技巧和答题技巧。 让他们经常愉快地阅读课文，愉快地作题，让他们把现代阅读当成一种享受，自然也就不再害怕阅读了，因为他们觉得自己有一种自信，会带着这种自信勇敢地走在高考的路上。