如何为小学数学教学创造问题情境

1.问题情况应符合学生的实际生活。 2.问题情境要有趣，能激发学生的兴趣，最好在整个教学过程中使用一个情境。 3.问题情境要有针对性，重点放在单元或课程的重点和难点上。

4.最好有多个问题情境，不仅要创造解决问题的场景，还要考虑学生的多方面发展。 结合小学生的年龄特点，购买一些学习工具。 让我们检查一下信息。

设置孩子更感兴趣的情境，激发他们的学习热情。 1. 根据学生现有的知识和生活经验创造情境。 2、根据不同的教学内容选择合适的问题情境。

3.找到新旧知识的连接点。 4.根据教师自身的教学特点。

问题情境的创造，要根据讲授内容，立足于生活现实，有些是没有必要的。

1. 根据学生现有的知识和生活经验创造情境。

2、根据不同的教学内容选择合适的问题情境。

3.找到新旧知识的连接点。

4.根据教师自身的教学特点。

1.借助故事创建问题场景。

2. 使用猜想和验证来创造问题情境。

3.根据学生的真实生活创造问题情境。

4.使用游戏来创造一个问题情境。

结合小学生的年龄特点，购买一些学习工具。 让我们检查一下信息。

创造与现实生活相关的问题情境。

场景可以通过一个小故事引出问题，直奔主题，或者看一个小动画！

与生活密切相关的故事，应该始终如一。 或跨学科联系

可以灵活且不拘一格地创建场景。 只要它能吸引学生。

摘要： 新课程改革对教师提出了更高的要求，促进了教师角色的转变。 现代教育学的观点是; 数学教师的主要任务是为学生设计学习情境，为学生提供全面清晰的相关信息，引导学生在教师创造的教学情境中动脑筋学习和掌握数学知识。

这促使每一位教师都深入思考如何在课堂上创造一种有效的情境，并利用这种情境来提高学习质量，这是每一位教师都迫不及待想要探索的问题，本文对此进行了初步研究。