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匿名用户2024-01-25在《雨语》中，诗人从雨中获得了生动活泼的气场，表达了诗人衷心希望生活在中国大地上的孩子们无忧无虑、快乐成长的心声。 这颂扬了“一切为了下一代”的中国传统人文精神。
《雨说》这首诗的副标题是《献给生活在中国土地上的孩子们的歌》，提醒读者，诗人是以中国孩子为出发点写这首诗的。诗人想用《春雨》告诉中国孩子，中国人传统的人文思想是“一切为了孩子”和“一切为了下一代”，孩子们应该感受生活的美好，体验老人的爱抚，在无忧无虑中快乐成长。
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匿名用户2024-01-24雨说：我来了，我来了。
它很远。
有高耸的山峰和白云。
我也是个孩子，你版本。
我们同样喜欢玩。
但是，我很幸运。
我是在白云的襁褓中微笑着长大的。
首先，我要教你勇敢地笑。
你没看到，Wicker看到我时笑了笑，弯下了腰。
石狮子一见我，又笑又哭。
小燕子看到我就笑了，歪了歪翅膀。
第二件事是，我会教你勇敢地笑。
当旗帜看到我时，它突然大笑起来。
只要旗帜笑，就有春天的声音。
只要你笑，地球就有希望。
雨说，我来了，我来了，我来了，我不回去了。
当你自由地笑时，我快乐地休息。
有一天，你一边吃苹果，一边擦嘴。
记住，你嘴里的甜蜜是我祝福的心。
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匿名用户2024-01-23欣赏“雨语”。
《雨语》是诗人郑昱瑜对春雨的化身，充满了对生活在中国大地上的孩子们的“爱”，是诗人内心唱出的一首感人至深的爱歌。 全诗以雨为中心意象，开闭合，形成一首充满欢乐气氛的《春雨交响曲》，从展示（第一节）到发展（第二至第七节）再到总结（第八节）。 在诗人的笔下，“雨”等事物被赋予了生命的灵性，成为一种非常美丽、神奇、深情、正义的存在，使人感到亲切可爱，活泼开朗，充满趣味。
这首诗清新明快，节奏欢快，融合了优雅的词语和活泼的口语，特别适合朗诵。 在教学和阅读课文时，要引导学生加强背诵，用适当的语气和语调很好地表达“雨”的形象。 学习的重点是引导学生掌握诗歌中的关键句句，体验诗歌拟人化的艺术表现力，以及“雨”意象在教学中运用评价和欣赏方法的象征意义，充分激活学生的形象思维，深入情境， 把握诗歌的内涵和特点。
活动内容可以渗透到《雨的讲述》的综合学习中，以丰富学生的精神感知，体验大自然的魅力。
雨“说她来了; 她是温柔而深情的爱的使者; 她悄悄地来了，孩子们没有拒绝她的到来; 她，来自遥远的国度; 她是带着幸运的笑容长大的。
“雨”说她来了，再也没有回来，当孩子们学会自由地笑时，她高兴地休息了。 这句话表达了中国长辈为了让孩子无忧无虑、健康快乐地成长，愿意付出一切努力，付出一切代价的意愿。
百科里有详细的介绍，希望能有参考价值！ 谢谢！
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匿名用户2024-01-22看不厌的夏秋，不厌寒的秋天，转眼就是柳香的季节。 我带着风的呼唤来到人间，我带着云的脚步来到人间。 吗哪是我的礼物，幸福是我的心。 大地是我的爱，我是四月的雨。
我说：“你已经等了很久了，我的爱人。
我抚摸着田野和农场，鱼塘和溪流，以及活泼而聪明的孩子们。 看哪，他们的眼睛闪耀着喜悦的光芒，他们的脸颊因幸福而泛红，他们的话语反映在善良的心中。 孩子们，你们知道吗，地球是你们的父亲，我是你们的母亲！
你像田里的幼苗一样强壮，你像农场里的稻米一样饱满，你像鱼塘里的鱼一样快乐，你像溪里的水一样灵活。 你是世界上最完美的艺术，你是宇宙中最美丽的灵魂。
你缺少什么？ 你没有得到足够的爱吗？ 不，地球是你的父亲，他会爱你。
您是否没有获得足够的营养？ 不，我是你的母亲，我会滋养你。 你缺少的是勇气，是面对困难的勇气，是不屈不挠的意志，是坚持不懈的勇气。
你要勇敢地笑，勇敢地哭泣，勇敢地面对人生道路上的起起落落和磨难、危险和挫折，你要成为生活中的坚强者。 把我的话记在心里，我的孩子。
再一次，我的手臂抚摸着你，我的孩子，我是你的母亲，我是四月的雨。