如何理解美育的内涵和功能

审美教育，以艺术和各种美的形式为具体媒介，通过展示对象的丰富价值，直接作用于被教育者的情感世界，从而在不知不觉中塑造出一种有组织、有目的的导向教育方法的完美人性。

艺术的社会功能有很多种，但最重要的是审美认知、审美教育、审美娱乐。

1、审美认知的作用 通过艺术鉴赏活动，人们可以对自然、社会、历史和生活有更深入的了解。 孔子的《诗》和《多认识鸟、兽、草、木之名》 1.艺术在社会、历史和生活中具有审美认知作用，因为艺术活动具有反思和创造的体系。

1.复制和表现。

1、主体与客体统一的特点，往往能更深刻地揭示社会、历史、生活的真谛和内涵，具有反映社会生活的深度和广度的特长，往往通过生动动人的艺术形象，给人们带来难忘的丰富的社会生活知识。 2.艺术对自然现象有审美认知作用 艺术对大到天体，小到细胞的自然现象也有审美认知作用。 艺术可以通过多种方式帮助人们增长科学知识。

2、美育的作用 艺术的审美教育活动主要是指人们通过艺术鉴赏活动受到真善美的影响和感染，在思想上受到启蒙，在实践中找到榜样，提高认识，使人们的思想、感情、理想和追求在思想上发生深刻的变化， 情怀、理想和追求，引导人们正确认识认识人生，树立正确的人生观和世界观。在很大程度上，艺术的审美教育作用是让读者、观众和听众通过艺术作品感受和领会博大精深的人文精神。 1、艺术的审美教育作用来自对生活本质特征的揭示，来自艺术家的思想、感受、生活态度、社会理想和贯穿其中的审美理想。

2、艺术审美教育的作用具有感性人、含蓄性、娱乐性等特点。 在某种程度上感动人是艺术教育与其他教育之间最显着的区别。 艺术作品总是注入艺术家的思想和情感，通过生动动人的艺术描写作用于欣赏者的感情，使人受到强烈的感染和熏陶。

艺术作品对人们的教育往往是没有强迫性的，使欣赏者自由地、自愿地、不知不觉地被感染，在这种渐进的、长久的效果下，人的心灵得到净化，人们的思想、情感和精神面貌都起到了潜移默化的教育作用。 在艺术作品长期的微妙作用下形成的思想情怀，往往具有较强的稳定性和连续性，往往成为人生观和世界观最核心的组成部分。

美是一种事物的体现，它具有赏心悦目、令人兴奋和兴奋的功能。 美育俗称美育，是指培养孩子正确的审美观和感受美、欣赏美、表达美、创造美的能力的教育。 它是通过对美的欣赏和创造，培养儿童认识世界的能力，丰富他们的精神生活，培养道德情操的基本手段。

中国著名学者郭沫若曾说过：“人类社会根本转型的一步，应该是人的转型，而人的根本转型应该从对儿童的感性教育——美的教育开始。 美是人类社会生活的基本要求，现代社会的人们努力按照美的规律改造自己的生活，为了把孩子培养成符合时代要求的人才，就必须重视美的教育。

美育的基本任务有三个方面：一是培养孩子正确的审美观和感受美、评价美的能力，使他们懂得美与丑的区别; 二是培养孩子在美术、美术等艺术活动中的技能和技巧，发展他们的艺术创作; 三是培养孩子的高尚情操和文明习惯，让他们在生活中表现美。

从儿童的生理心理特点来看，对儿童进行审美教育不仅是必要的，而且具有特殊的功能。 儿童对世界的认识是直觉的和感性的，与具体的形象是分不开的，因此，过多的推理和教育效果不好，而审美教育是利用直观的形象和情感刺激来达到其教育目的的，这正好符合儿童和青少年的心理特点。 在美育过程中，孩子不断受到现实和自然之美的影响，受到艺术意象的感染和艺术技能的训练，他们的观察力、想象力、思维力和创造力也会得到提高，最终对孩子的全面发展起到积极的促进作用。

美育融入德育，形成精神美; 融化在智力教育中，形成智力美; 在运动中融化，形成健壮的美感。 美育、智力教育、实践教育与体育教育相互影响、相互促进，成为儿童进步的强大动力。 因此，审美教育不是可有可无的，而是必不可少的。

审美教育一般包括审美教育、审美知识的普及、渗透和破坏美的规律的普世教育。 审美教育对我的影响最大。 效果如下：

审美教育是指运用美的规律和艺术的实践（各种艺术的创作和欣赏），训练和加强人的感知、想象、情感、理解等心理能力，改善人的审美心理结构，使人具有敏锐的审美感知能力和创造力。

审美知识的普及主要是指在艺术家、青年和学生中开展审美原理、艺术史和艺术批评的教育，以提高人们的审美情趣和审美素养。 基于美的普惠教育旨在将美的法则融入智力和道德教育中。

要把科学教育中枯燥的公式和规律变成美丽的形象，把僵化的记忆变成生动的想象，把师生之间的单方面灌输关系变成相互交流的平等关系。

审美研究的对象是艺术，而审美是艺术的哲学。 以马梁魔法和朱光谦为代表。 马奇认为，美学是艺术的概念，是关于艺术的一般理论。

它不仅研究艺术中的一些问题，而且全面研究艺术各个方面的理论; 它不仅是一种研究部门艺术的理论，而且是一种总结每个部门艺术的一般理论。

美育史：

美育史几乎与人类文明史一样古老。 原始社会的巫术也是对第一批人进行审美教育的一种手段。 早在周时期，中国就形成了用六艺教育贵族子女的制度。

音乐是一门集诗歌、**、舞蹈于一体的美育课程。 书籍是书写的学问，除了实用的目的外，还有书法艺术的元素。

射箭和御练是射箭和驾驶技巧的练习，体育和军事训练还包括体能优美的芹菜和美化训练。 礼仪除了灌输统治阶级的道德观念外，还包括外表、行为、语言上的美的培养。 后来，无论是汉代的赋，魏晋南北三代的书法、书画、雕塑，唐宋时期的诗歌，元明清时期的戏曲和**。