如何转变本科生的一些观点

作为1、“身体”进入境界，低年级学生的形成总有一定的原因，老师只能在“身体”饥肠辘辘、吵闹不休的情况下，根据低年级学生的各种特点，根据自己的能力来教导落后的学生，并不断体会低年级学生的心理。

2.对年轻一代的无微不至的照顾是感性的。 后来者也是有血有肉的人，他们也有感情，也需要爱。 老师们对低年级学生无微不至的关怀，不仅让低年级学生充满自信和勇气，也赢得了他们的信任，从而为我们老师打开了改造低年级学生的大门。

3、及时鼓励和指导后辈俗话说，“没有人是完美的”。 如果我们能勤于捕捉落后学生的优点和亮点，并给予及时的鼓励和引导，我们就会不断点燃落后学生的“火花”，让他们满怀信心地奋斗进步。

4. 古老的格言说：儿子不教父亲的过错。 在教学中，我认为：

如果我们能真正教学生学习，教学生做人，教学生合作，教学生做父母做事，相信低年级学生的转变不再困难。

要做好低年级学生的改造工作，教师要不断完善理论，在实践中不断探索，深入挖掘低年级学生的形成因素，用理性了解他们，用情感动他们，激发他们的自我激励和拼搏精神，对低年级学生有四颗心，即 “爱、忍、信心、毅力”，反复抓，反复抓，坚持到底，从而做好低年级学生的教育和转化工作，达到教育教学的目的。

一般来说，低年级学生的形成原因有三点：一是与家庭背景有直接关系，从小被宠坏的孩子往往不听寒问候，讨厌学习，而离异的孩子和呆在模子里的学生缺乏纪律，心理阴郁， 并经常通过犯错来发泄他们的不满。

二是多年的不当教育使他们成为落后的学生，有的学生智力发育缓慢，学习困难，或产销不佳，性格枯燥，一直不讨人喜欢，一些老师的白眼、训斥和嘲讽，形成了他们的敌对情绪和叛逆心理。

第三，腐败的社会风气毒害了学生的思想，社会上的丑陋现象，如打牌赌博、吃喝玩乐等，成了他们学习的榜样，把钱放在第一位，一夜暴富，及时玩乐的想法使他们没有学习的打算， 逃学、上网、赌博、谈恋爱。因此，落后学生的成因是多种多样的，只有充分调查研究，全面、透彻、准确地分析落后学生成因，只有掌握实际情况，才能有明确的目标，才能有把握，才能取得成效。

改造后的措施和方法如下：

1.加强低年级学生的班级管理，大多数低年级学生对学习不感兴趣，落后，因此，教师应该管理低年级学生在课堂上经常问他们问题。 设计不同层次的目标，为低年级学生设定可以达到的目标，让他们真正感受到成功的喜悦。

2、加强低年级学生课后辅导，课后辅导是改造低年级学生的重要举措，有利于吵闹学生及时掌握所学知识。

3.以各种方式调动低年级学生的学习积极性，他们大多对学习感到厌倦，教师必须改变学生的无聊，必须调动学生的学习兴趣，从我想学习到我想学习。 利用业余时间帮助低年级学生进行辅导，尽最大努力提高成绩，让他们意识到“我能做到”。

4、对不同的低年级学生采用不同的改进方法，根据他们的天赋进行教学，提高低年级学生的学习水平。 开展互帮互助、互学互鉴的活动，尽量在座位安排上为中低年级学生营造良好的学习环境，课后充分发挥“小老师”的作用。

5、经常与学生交谈，教育学生纠正学习态度，明确学习的重要性，利用业余时间加强基础知识的讲解和引导。 课后多和学弟学妹们交谈，态度和蔼可亲，让学弟学妹愿意接近老师，经常和老师交谈，有利于老师对学生的了解，有利于学妹的转化。

6、做好耐心细致的思想教育和家访工作。 让家长帮助老师教育孩子，督促孩子努力学习。

1、培养低年级学生的自信心。 只有树立起落后优质渣滓森盛的自信，我们的转型工作才能找到起点。

2、要用科学的方法教育低年级学生。

3.对低年级学生多一些宽容，少责备。 要做到“三心”：真诚、爱心、忍耐。

“落后学生”是对“穷学生”的一种新认知，以前因为认知错误被称为穷学生，现在被称为落后学生，即“后来的进步”。

“落后学生”是指在素质发展的一个或所有方面都相对滞后的学生，是某一学生群体的相对概念。 “落后学生”不仅指素质发展相对滞后的个人，也指素质发展相对滞后的群体。 从科学的发展观来看，以素质教育的标准看齐牧，“落后学生”和“非落后学生”是相互依存、相互制约、相互影响、相互作用、转化的梁启穆。

改善课堂教学，提高贫困学生的兴趣。

爱护贫困学生，尊重和信任他们。

首先，要“用情感感动，理性认识”。

每个人都希望得到认可和赞赏。 教育

实践表明，教师的表扬和学生的真诚赞赏具有相反的教育效果。

傅的说教和批评要好得多。 因为老师的欣赏会让学生感到快乐。

经验丰富，在这种心态下，他很容易接受老师的教育暗示，并会尽量按旧。

老师的评价调整了他们的行为，自觉克服了自己的缺点，努力进步，他们才有了美好的自我。

我的意识会在老师的表扬中逐渐形成。

第二步是“带动行动，持之以恒”。 以行动为导向，需要学生的体力。

好吧，身体是在声音中诞生的。 老师对他们的态度应该是“执着的”，但情绪应该是适度的，也就是说，老师要对他们有感情、有理性、有行动、有毅力、有效果、有行动。

只有当耐心和信心持续下去时，学生才能坚持下去。

积极开展课外活动和课外活动，激发和调动贫困学生的积极性。

依靠良好的班心、校风、学习作风，依靠集体的力量从多方面影响和影响。

带动贫困学生。 积极寻求家长的密切配合和帮助。

简而言之，给他们同样的爱给低年级学生。 让低年级学生得到和优生学一样的东西。

成功，让每一个学生都成为人才。

1）用春天般的爱改变未来。

陶行之先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好他们。 苏霍姆林斯基还说：

爱心和衷心关怀是教育人才的血肉"。只有发自内心地爱护我们的学生，才能让他们感受到无比的温暖，点燃积极进取的火花。

2）善于发现“闪光点”，改造落后的人 法国教育家卢梭曾经说过：“表扬一个学生的微小进步，比嘲笑他明显的恶行要好得多。 当他们犯错时，要尽量避免在公共场合受到批评，以保护自己的“面子”，这对提高低年级学生的信心和表现起到很大的作用。

3）营造良好的学习氛围，改造低年级学生 在教学中，要用好的教学设计来激发学生的学习兴趣，营造有利于激发学生内在动力的环境;要对低年级学生假装表扬，抓住每一次表扬的闪光点; 有必要设计适当的课堂练习，使低年级学生能够轻松地在课堂上完成练习，从而有希望为更高的目标而奋斗。 （4）持之以恒，反复教育要改造低年级学生，他们的学习不稳定，所以要坚持不懈地重复教育，不要放弃。 （5）树立信心，耐心辅导改造低年级学生，教师要用心血、精力和100%的耐心去辅导和帮助他们改进学习方法，提高学习效率，当低年级学生通过努力取得成绩时，立即肯定，并提出新的目标，让他们重新建立学习信心。

6）要高度重视家庭教育的作用，积极做好落后学生家长的工作，争取家长的配合和帮助。这样，学校、家庭、社会就要各方面通力合作，齐心协力，形成合力，从而实现共同教育的目标。