上学后阅读和感受只需要半个小时，阅读学校的答案只需要半个小时

最近，我读到《半小时到学校》一文，讲的是一个研究生去希望小学教书，他问同学们来学校需要多长时间，一个女生说只花了半个小时，而且她来的时间最短，所以研究生决定去她家。 可是走了半天，研究生有点生气，后来才知道，农村孩子是靠跑步上学的，农村孩子努力学习，为了省时间做家务，居然跑去上学，连自己都这样，那我们城里的“大小姐少爷”为什么不呢？

看完这篇文章，我了解到了农村那些好学勤奋的孩子，不禁想起了我们班以前的那个京初学生，他也非常刻苦认真，从一个班上的无名小卒，变成了一个成绩最好的好学生。

记得有一次，在数学课上，老师想出了5道特别难的奥林匹克题，说自己会做，等学校再收。 这时，下课铃声响了，班上大部分人都不会做5题，只是玩。 老师外面吵吵嚷嚷，教室里只有荆楚一个人。

我走到他面前，说：“静楚，现在下课了，你还需要做这5道题吗？ 景初抬起头看着我说

哦，是的。 “你问了多少问题？ “他们都没有完成。

下午的自习课上，数学老师来问我们她布置的题是否做得好，有的举了手。 全班鸦雀无声，你看着我，我看着你，却没有人举手，就在这时，景初举起了手，老师看到有个同学举手很开心，就让他起身解释，好了，5题竟然没问题！ 大家都很惊讶，景初平时成绩一般，上课也不活跃，但这5道题全都......老师称赞了景初，说大家都应该向他学习，大家都为景初鼓掌，我们都知道景初不是特别聪明，但是他努力学习，花的时间比别人多几倍，我们都开始发自内心地佩服他，景初终于从班上的一个无名小卒变成了名列前茅的好学生。

山区的学生学习条件差，却愿意努力学习，吃苦耐劳，可我们独生子女又是怎样的呢？ 只有靠自己的轻盈力量去学习，花比别人更多的时间去努力，坚持不懈，才能成功。

1.没想到山里的孩子说的半个小时是跑来计算的，只觉得山里的孩子在自欺欺人。我心里很懊悔，误会了七山里的孩子。

2.他是一个关心孩子，爱孩子，但有点冲动的人。

省略号省略了此时画面情感的表达;

第15段写道：“她的眼泪在她的眼眶里打转”，因为“我”认真地问“她”为什么撒谎，而实际上“她”充满了委屈;

第16段写道：“我一下子感觉到空气都结冰了”，因为“我”没有想到山里的孩子说的半小时是用跑步计算出来的，这说明山里的孩子上学很辛苦。

1.老师送小女孩回家，发现孩子们正在跑去上学那天我给孩子们上了七节课，虽然累得快要躺下了，但我还是很开心，因为孩子们都很勤奋，明亮清澈的眼睛里充满了求知欲。

3.不显示“下划线”

4.建设一座希望之城，让贫穷和自然人祸一去不复返，让爱溢出城堡。

5.《小女孩》：跑去上学的小女孩，表现出热爱学习、努力学习; 小女孩拔草、喂猪、照顾弟弟，以显示她勤劳懂事。

研究生“一口气上七节课，表明他们爱孩子，认真负责，不怕辛苦; 把小女孩送回家，表明你对学生的关心。 这一切都值得学习。

1.它讲述了一位老师送学生回家的故事。

2.他们明亮清澈的眼睛充满了对知识的渴望。

我每天都来上学。

3、是描写人物的外貌，在极其艰苦的家庭条件下坚持学习，体现出小女孩对知识的渴求。

4、用爱点亮山村孩子的心。

5.小女孩：坚韧不拔，爱学习，吃苦耐劳。

研究生：善良、勤奋、敬业。

1因为我是第一天来这里，所以我需要熟悉环境，做家访，熟悉学生家的环境。

选择离学校近的学生，也意味着老师累了，怕惹麻烦，所以选一个离学校近的学生。

2总是低声说小姑娘心空虚，因为她知道自己的家还有很长的路要走，小姑娘不能要求老师和她一起跑回家，总是低声说着也解释了小姑娘心里的委屈，小姑娘很矛盾，家里可能还有很多家务要做， 但她对老师很尊敬，只能陪老师，虽然她很开心，老师也愿意陪她。

3 在文章中，我是一个很认真的老师，但正是因为他在教学上的认真，才忽略了对教学之外的事情的考虑：为什么小姑娘久不回家的时候总是低声说“就在前面”，他没有多想，毕竟他是一个生活在城市的大学生，不了解农村的生活习惯。 这也表明了老师的不成熟。

4.我表达了我内心对小女孩的歉意、怜悯和肯定，也表达了我内心的震撼和感动。

读到这篇文章，我真的很感动，它显示了小女孩对知识的渴望，她对美好生活的向往，以及小女孩最纯洁无瑕的善良。 同时，也告诫在校学生乃至大家要珍惜所拥有的，做一个阳光、积极进取的人。

读完一篇文章或一本书后，写下你所接受的感受、经验、教育和启蒙，写出来的文章叫做“读后感受”。看完后怎么写出感受？ 阅读后印象的基本思路如下：

1）简要描述原文的相关内容。如书名和文章、作者、写作年份、原书或原文的摘要等。 写这部分的目的是解释感受的来源，并为接下来的讨论铺平道路。

在这一部分，要突出“简化”二字，不能大段地描述我们读过的书和课文的具体内容，而要简要描述一下与我们的印象直接相关的部分，省略与我们的感情无关的事情。

2）明确基本点。选择你感受最深的一点，用简洁的句子说清楚。 这样的句子可以称为“意见句”。

这句话表达了文章的中心论点。 “意见句”在文本中的位置可以灵活，它可以在文本的开头、结尾或文本的中间。 对于刚接触写作的学生，最好使用直截了当的方法，在文章开头写下你的想法。

3）围绕基本点提出事实和理由。这部分是讨论的本体部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过陈述事实和推理来证明观点的正确性，从而使论点更加突出和令人信服。 在这个过程中，要注意，一切事实和推理都必须紧紧围绕基本观点，服务于基本观点。

4）围绕基本思想与现实联系。读完后的好感觉，要有时代气息，有真实感。 要做到这一点，你必须善于与现实联系。

这个“现实”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。 在与现实对接时，也要注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不是一味地把观点联系起来，从前到后脱节。 以上四点是写作和阅读感受的基本思想，但这个思想不是一成不变的，我们必须善于灵活掌握。

一位研究生来到秦岭一所希望小学任教。

从上午到下午，研究生们一口气给孩子们上了七八节课，虽然累得快要躺下了，但他还是很开心，因为孩子们都很勤奋，明亮清澈的眼睛里充满了求知欲。 放学的时候，研究生以为孩子一走，学校就空无一人，而在山上，除了高山或者高山之外，还不如趁着天还早把孩子送回家，顺便去他们家看看，感受一下学生们的情况。

研究生问：“谁说早上上学只需要半个小时？ “老师，是我！ “一个小女孩站了起来，个子不高，提着一个小布袋，布料很粗糙，显然是用旧布做的。

老师放学后会带你回家，顺便拜访你家。 “这位研究生说。 一路上，小女孩在前面带路，研究生问她喜欢上学，喜欢学习。

小女孩每次都点点头，低声说她很喜欢。 聊完之后，小姑娘还告诉研究生，她回家后会看书、洗衣服、拔草、喂猪、照顾弟弟。 研究生听到这话，心里一酸，一个只有12岁的小女孩，却背负了那么多家庭的重担。

小女孩抬起头，眼里打转着泪水，低声回答：“我每天都来上学！ 研究生一下子感觉空气都结冰了，没想到山里孩子说的半个小时，竟然是跑来计算的。 ”