如何在英语听力和阅读教学中实施听、说、读、写

教科书分析

根据“英语教学要注重学生实际语言使用能力的培养，课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发”的要求，本课程在内容安排、活动设计、教学方法选择等方面与学生的生活息息相关，在设计中融入教材内容， 贯彻落实语言交际功能和语言应用的基本原则，更注重培养学生运用所学语言独立做事的能力。整个教学过程让学生在生动有趣的课堂活动中感受语言，使学生形成积极的情绪和主动的思维，从整体上体现了“学中用、学用”的教学理念。

学习情境分析

五年级学生在听、说、读、写方面已经具备一定的技能。 能够在老师的指导下独立学习和小组协作学习，能够积极参与课堂上的每一项教学活动。 随着年龄的增长和知识的积累，他们更喜欢挑战。

思维活动。 学生之间的个体差异也会导致两极分化。 因此，在设计本课的教学时，我们充分考虑了学生的年龄和心理特点以及不同层次学生的学习情况，并创造了多种情境，鼓励学生积极思考，共同努力，使每个学生都能取得成功。

教学目标：

1. 知识目标

能听、说、读、写5个短语：画画、洗碗、做饭、看书、接电话、能读句型：你在做什么？

i am doing the dishes

2. 能力目标

1）能够理解5个动词短语的ing形式，并在理解动词后添加ing来表示正在发生或正在进行的动作，（2）能够在某种情况下简单地使用句子结构：你在做什么？i am doing the dishes

3. 情感态度目标

1）培养学生热爱劳动、热爱生活。

2）培养学生互学互学、互帮互助的学习精神。

教学重点与难点

一、教学重点：

动词短语及其形式：画画、洗碗、做饭、看书、接电话。

“你在干什么？它的“我在洗碗......

2、教学难点：

对于动词短语以ing形式发音，教师应多示范，逐步引导学生流利阅读。

1. 听什么

收听录音。 如果你想提高你的英语听力，仅仅在课堂上听录音是不够的，课后还要听大量的录音。 录音不宜太难，录音材料最好与英文教科书相匹配。 选择原始声音材料，以便可以纠正发音。

听英语节目。 电视上有英文新闻，电台有英文讲座，这些都是相当不错的听力材料，而且发音比较纯正，比如英国的BBC英语电台等等，经常听这些英文节目对学习英语非常有益。 一开始你可能不明白，但别担心，只要你坚持下去，你就会逐渐明白。

此外，如果可能的话，您可以更频繁地与外国人交谈，这将帮助您提高听力。

2.梁翔怎么写

语言最重要的功能之一是交流，据说它是最常见的交流方式。 要学好英语，就要多说多练，要敢于用英语与人交流。 交流时要注意美式英语和英式英语的区别，注意语气、语调等，特别注意自己的发音。

在英语课上，你应该尽量说英语，少说中文。

在日常生活中多说几句话。 为什么我们的汉奈封面说得这么流利？ 因为我们每天都在说话，我们一直在使用它，学习英语也是如此，我们必须多说话，经常说话，抓住一切机会说话。

3. 阅读内容

阅读是英语的四大基本技能之一，被许多专家和经验丰富的英语学者认为是最有效的学习方式。

阅读更多单词、短语、句型，并阅读更多文本。 最好在大量阅读的基础上背诵课文。 读了一百遍这本书，你会亲眼看到它的意义，这就是真理。

多读书是学习英语更有效的方法，它可以让你熟悉单词、短语、句型，增加词汇量，提高判断能力、听说能力和阅读速度，同时可以加强口语，培养语言感。

4. 怎么写

抄写文本是学习英语的好方法。 抄写时，眼睛、耳朵、嘴巴、手和大脑都必须工作，眼睛观察，耳朵听，嘴巴阅读，手写字，头脑思考。 同时，用英语写日记，记下自己的感受，也可以提高我们的英语水平。

如果将听、说、读、写这四种能力结合起来，英语学习应该会更有效。

如今，英语听力作为我们学校的一门辅助英语科目进行教学。 因此，在新学期开始之前，所有老师都应该为本学期的英语听力课程写一份教学计划，其实这个计划是指教英语听力的老师为完成本学期英语听力教材的教学任务而设计的教学计划。 其内容包括：

对英语听力老师所讲授的班级中学生的基本情况进行一些简要分析; 本学期英语听力课程的总体教学目标为必填项; 各听力单元（组）教材的一些基本发音训练内容、重点、要求及安排; 家庭作业和练习的内容、频率和安排等。 **：

在制定英语听力教学计划时，英语听力教师首先要彻底了解听力课程标准和教材，熟悉本学期的英语听力教学内容。 学生还应阅读英语听力教学的相关参考资料，了解整本教材的教学目的、内容和教学方法的基本要求，掌握教材的组织结构和重点单元，准确把握每本英语听力教材的要点、难点和要点。

其次，教师要充分了解学生，分析研究学生在所教课堂上的一些基质。 通过各种方法，全面了解学生英语听力能力的基本水平、学生学习英语的态度和学习方法、理解能力、兴趣爱好、个性特征、智力发展水平等。 这主要是分析研究班级学生的各种情况，总结全班的共性，同时也分析研究个别学生的各种表现，把握各类学生的长处和短处，确定数学的具体教学进度和难度，分类的方法和时间安排以及个人的认识。

听力：要练习听力，首先需要选择合适的语音材料：选定的声音。