您能告诉我们一些关于解决数学问题的一般步骤吗，即如何开始，您的想法是什么

解决分数应用问题，要“四善”（这里的方法其实是一种思维方式）。

分数问题有很多变化，但只要我们仔细复习问题并掌握一定的解决问题的技巧，我们就可以轻松解决它们。

1、善于通信。 在求解分数（百分比）问题时，找到数字之间的对应关系是导致错误的重要原因。 因此，为了正确回答分数问题，我们首先要善于找到数量之间的对应关系。

例如，一家工厂有 1,350 名工人，其中男性工人占比，男性工人比女性工人多多少？ 根据主题，可以找到以下对应关系：

总人数为1350人，单位为“1”; 男性工人人数和女性工人人数; 男性工人的数量高于女性工人。 根据数量对应的“单位1”分数的量，不难计算出结果：（人）。

2.善于比较。 有意识地比较问题组，可以让我们区分分数应用问题的结构特征，明确分数应用问题的求解思路。 如：

1）水果店运了2000公斤苹果，比梨运的多，梨有多少公斤？（2）水果店运了2000公斤苹果，梨运的比苹果还多，梨有多少公斤？ 比较这两个问题，你会发现：

首先，单位“1”不同。 （1）问题中的单位“1”是梨的数量（未知）; （2）问题中的单位“1”是苹果的数量（已知）。 其次，2000公斤数量的相应分数不同。

1）题目中2000公斤对应的分数是;（2）题目中2000公斤对应的分数为“1”。 第三，类型不同。 （1）问题是“知道一个数的分数是多少，找到这个数”，用方程或除法求解; （2）问题是“找出一个数的分数是多少”，并用乘法来解决它。

第四，列式公式与计算结果不同。

3.善于假设。 当我们遇到一些困难的分数问题时，我们不妨对具体条件做出合理的假设，使抽象的定量关系具体化。 如：

当水结冰时，它的体积会增加。 当冰变成水时，它会失去多少体积？ 我们可以先假设有11立方米的水，求冰后水的体积为12立方米，再求水减少几分之一后的冰体积：

即。 第四，善于沟通。 相似知识的联想交流可以使我们在解决问题时相互整合并得出推论。 如：

1）小明去买早餐，袋子里的钱一个人可以买10个油条，一个人可以买5个包子。他买了2个油条后，能买多少个包子？ （2）单块木头可以做10把椅子，一张桌子可以做5把椅子。

李师傅先是用这块木头做了两把椅子，他能做几张桌子？ 如果我们将此类问题与工程问题进行沟通，我们将很快找到问题的解决方案。

分析问题，找出已知量和未知量;

根据公式、定理等，要建立已知量和未知量之间的关系，有的需要一定的中间量，还要找出来;

柱状方程，求解;

把它带回去检查它是否正确。

根据标题，def 三角形是全等 deb，所以 df = db = 2ad，角度 dfe = 角度 b = 角度 c（第二个方程是因为 abc 是等形式三角形）;

并且因为角度AFE=角度FEC+角度C（外角等于其他两个角度之和）;

角 AFE = 角 AFD + DFE;

所以角 AFD = 角 FEC。

所以 sin fec = sin afd在三角形 AFD 中，使用正弦定理。

sin a/fd =sin afd /ad=sin afd=ad/ fd *sin 30 =1/2 *1/2=1/4;选择 B

什么数学问题？？ （一脸困惑）。

你还记得下课后几次吗？

应该是这样的，不明白就问我。

解，A和B同时到达，距离相同，时间相同，这意味着整个旅程的平均速度相同。

平均速度由两个人的步行速度和摩托车速度的加权平均值决定。 现在两个人的步行速度是一样的，摩托车的速度也是一样的，所以就意味着对应的权重系数是一样的，也就是说两个人的步行时间是一样的，坐在C摩托车上的时间是一样的。

因此，这个问题被转化为这样的场景：

第 1 阶段：A 走路，B 坐在 C 的摩托车上。

第 2 阶段：A 走路，B 走路，C 回来接 A。

第 3 阶段：B 走路，A 坐在 C 的摩托车上。

第 1 阶段与第 3 阶段相同！

设第 1 阶段和第 3 阶段需要 x 时间，第 2 阶段需要 y

5x [第 1 阶段] + 5x [第 3 阶段] + （5+65） y [第 2 阶段遇到问题] = 35

65x-5x=（5+65）y[第 1 阶段产生的距离差是第 2 阶段发生的遭遇问题]。

求解上述二元方程组，最终结果是2x+y=？

减去数、减去数、差之和是150，首先考虑：因为减去加差等于减去数，所以150是减去数的2倍; 其次，差值是减号的1 4，即减号是4份，差值是1，那么减号和差值总共是5份，这很清楚：150的一半是减去的数字，也是差值和减号的总和，然后把差值和减号的总和分成5份， 1 5 是差值，4 5 是减号：

150 2 75（减去）。

75 1 5 15 （差）。

15 4 60（减号）。

支票： 75 + 60 + 15 150

分析和计算是正确的。

好吧，因为我不知道你说的具体题目，我只能说，当你拿到一个问题时，你首先需要熟悉这个题目，了解它的意思和你想要什么，判断问题中使用了哪一部分知识点，然后应用公式一步一步得到结果。

这个问题给出了三个条件，第一个是减法问题，你可以知道减去的数字——减法=差。 其次，它们的总和，减去 + 减去 + 差 = 150。 第三个差值是减去 1 4 倍，差值 = 1 4 减去。

观察三个方程，第一个和第二个的相加可以直接发现减去的数字等于150 2=75。 将第三个方程与减去数值之间的差值代入减去数，得到减号 = 60，将其代入第三个方程，得到的差值等于 15。

实际上，这种方式。 数学问题。

与其知道 A 和 B 的实际速度，不如将距离设置为 t，然后绘制整个方向。

A一-1-1-1-1-1-1B，既然知道B的速度和孝心亮度是A的三分之二，那么乔东宽墨一眼就知道第一次相遇的地方是3 5t，而且。

第二次相遇。

在1 5t时，得到公式：3 5t-1 5t=3000，则t=7500 m。

你好！ 设 AB 与两地之间的距离为 m

因为 B 比 A 快三分之二。

因此，第一旅与第二旅的集合地点之间的距离为距A地3m 5

第二次相遇后，两人一共走了3米

B行进的距离为3m*2 5，即与A的距离为3m*2 5-m=m 5

另据了解，两人第二次见面的地方距离他们第一次见面的地方有3000米。

即 3m 5 - m 5 = 2m 5 = 3000 米。

也就是说，两地之间的距离是7500米。

仅代表个人意见，不喜欢就不要喷，谢谢。

萧明几年后的年龄：5+岁。

8倍，可以除以，8倍5年是40岁，8倍若干年是小明父母几年后的年龄，8年为8年：31+若干年+27+若干年=58+2年58和40 18的区别是（8-2）年数， 年数是 3 年。

在综合方程中，上面的 （31+27-5*8） （8-2） 使用了未知数的概念。

小学数学应用题比解方程式更难，有些真是脑洞大开。

可以用来画图的问题有很多种，比较直观。

记住常见的问题类型，多做问题，结识更多知识渊博的人，熟能生巧。

设定X年后，我的父亲和母亲的年龄是小明的8倍。 然后进行列式计算。 找到 x 的值，即年数。

这是一系列相等的差异

第一项为8，最后一项为32，各项之差为3，公式为n=[（an-a1 ） d]+1。

n=[（32-8） 3 ]+1=9 天。

我一共读了9天的书。

ABCD 应该是正方形的。

5 边长 + 8 边长 = 415 + 5 8

13 边长 = 455

边长 = 35 （cm）。

ABCD 的面积：35 35 = 1225（平方厘米）。

abcd 是正方形吗？

如果是这样，可以这样解决：

设边长为x，阴影部分的面积为（5+8）x-5*8（（（5+8）x为两个矩形，5*8为重叠部分，加2倍，切掉）。

那么 （5+8）x-5*8=415

x=35cm

ABCD的面积为35*35=1225平方厘米。