寻求文献 重要的历史理解和影响

落后就挨打，爱国就强。

清朝长期闭关自封，在政治、经济、军事等方面落后于西方。

启蒙：对外封闭国家只会落后，落后就挨打。

2010年是中国经济特区成立30周年，31年前，中国开始走上对外开放之路。

资料一：张骞出访西域后，丝绸之路这条绵延千里的古道贯穿欧亚大陆，成为中外交往的见证。 到了唐代，中外文化的交流和传播进入了繁荣时期。 明朝初期，中外交往频繁。

请列举汉、唐、明三代为中外文化交流作出重大贡献的历史人物和重大事迹。

资料二：经济特区是在国内有一定范围的特定区域，在对外经济活动中采取比全国其他地区更开放、更灵活的特殊政策。 在中国，是中国第一个允许外国企业或个人以及海外华人、港澳同胞开展投资活动和实施特殊政策的地区。

2）请写出中国对外开放的“窗口”城市，并说明经济特区在中国社会主义建设中的作用。

新航线的开通，将世界连通为一体，而此时的中国也在悄然改变开通新航线的原因; 2.

当时中国发生了什么; 3.现代中国如何进入世界一体化进程; 4.开辟新的航线对当今世界有什么影响？

启示是对我们从材料中做什么的暗示，而意识是对材料的性质和外观的感知。

举个例子：罗斯福的新政。

据了解，这一新政开创了国家干预经济的先例，虽然是建立在维护资本主义的基础上，但还是在一定程度上促进了美国的经济发展，缓和了矛盾。

启示是，今后我国在经济上不应过分依赖市场来调节自身，也要充分发挥市场主导作用。

这是我自己的总结，其实还有另外一种方式，如果在考场上，你真的不自在，时间够了，可以写下你对材料的看法，以及对我们有益的道理等等，你觉得和它相关，多写点，老师不会扣分， 所以有双重保险我经常这样，效果很好，写了那么多答案，总是写到重点。

一点观察

1.如果有材料，尽量从材料中提取信息点。

其次，要分段回答，这样方便看论文的人，同时你也要有条理，不容易失分。

第三，少说陈词滥调。

第四，一定要比标准答案多回答几个，因为你不知道他会在哪里设定点。

第五，知识还是要背诵的，回答问题时尽量把背诵的内容写下来。

第六，要认真考察题目，这是前提，要特别注意时间背景的局限性。

7.具体来说，答案的影响应该分为两部分来看待问题，并且有利有弊。

在回答问题时，将问题分开是很重要的。 我的观点是，启示是我们从中得到的，你可以把它解释为对启蒙的警告。

知道我认为这是关于与材料的联系，它是你从什么中看到的，然后如何去做，专注于你对材料或事件的看法。

希望对你有所帮助。

我认为，我们应该结合我国的实际国情，总结出有利于我国发展的原则。 从中吸取教训，不要犯同样的错误。

感知问题。

虽然答案不是固定的，但在回答时仍然有一定的方法可以遵循。 建议从以下两个方面来回答此类问题。

1）明确答案信息。首先，要明确试题要回答的重要知识点，即题目需要感知哪些历史事件或哪些人物，要明确感知的对象和内容; 其次，要结合对历史事件进程或人物事迹的看法，阐述其真实感受，理解时遵循实事求是的原则，使理论源于历史，避免脱离教科书，谈论高尚甚至非边缘的口语句子。

2）以完美的答案为目标。在找到知识要点并确定答案思路后，还需要准确、完整地组织答案。 这不仅包括一般要求，如工整的文笔、规范的语言、新鲜的点数、逻辑性等，还包括答案和分数的一致性，即分数少、答案少、分数多。

结合历史事件的影响。

1.“知觉”必须来自历史事实;

2、“感知”不能太主观、太武断，不能随意发挥，而必须以事实为依据;

随着新课程改革的深入，高中入学考试历史考试中感性问题的数量越来越多。 感性问题是历史学中最常见的开放性问题类型，往往以历史事件为基础，需要答案来理解历史事件和历史现象，并测试学生的“过程和方法”以及“情感态度和价值观”。 例子：

1）“知智得智，智达高（寓意：学知识能得智，不断学能使智达高境界）”，这是**电视台科教频道的公益广告标语。就历史研究而言，它表明不仅要掌握基本的历史知识，而且要在此基础上形成历史思维能力、情感冲击力和价值判断力。

请引用一个对你情感影响最大的历史事实（在课堂上或课外获得的历史事实是可以接受的），并写下你的情感冲击或启示。

2）英国著名哲学家弗朗西斯·培根（Francis Bacon）说过：“阅读历史使人变得聪明”。唐太宗说

以古为镜，我们能知道兴衰（意思是：以史为镜子，我们能知道兴衰）。 北宋史学家司马光说

审视过去的兴衰和现在的得失（意思是：从历朝兴衰的教训中吸取教训，审视今天事件的正确与错误）。 ”

注意考答的形式。

化学损失的原因。

1.计算问题：失分表现为化学方程式的书写错误，由于对问题的误解而选择了错误的数据进行计算，计算错误发生在方程的解中。 应特别注意计算问题的求解格式，因为由于非标准求解格式而失分是很常见的。

2.实验问题：标记的丢失主要表现在现象的不完全性，在描述化学变化现象时无法命名产品，在鉴别实验中未取样，以及未鉴定物质的名称，而不是根据相关现象引入物质。

另外，填空时，在写化学式和名称时要注意题目的要求，在填报化学试剂时省略“溶液”二字也是很常见的。

3.多项选择题：多项选择题经常错过答案。

回答说明。 1.如果有两个以上的实验正在评估，最好在评估前分别表达它们的立场。 从一两个角度看，对两个实验的评价一般就足够了，如果评价方法太多，往往会得到错误的评价。

2.应检查计算问题。 虽然计算本身的难度降低了，但对问题的复核要求仍然很高。

例如，如果计算题测试的是真实的实验数据，学生应灵活运用质量守恒定律求出相关质量，并对实验的严谨性做出准确的判断，以便选择正确的数据进行计算。

3.实验知识题一般要求学生填写实验报告。 在这一点上，学生需要查看要求并区分他们是否需要设计多个实验或多个实验程序。

在回答问题时，要“坐对座”，对于结论未知的实验设计，应分别描述几种可能的现象和结论。

从中学到什么，具体来说，用你学到的一些规律，比如生产力决定生产关系，等等，（例如）。 也就是说，我不记得我学到的很多历史发展规律。 这就是它的全部内容。

我以前就是这样学习的，我从来不背历史。 只要你懂了规律，就很容易检验，就是很简单，货币是生产力发展到一定阶段的产物，货币的发展有利于商品经济的发展，而商品经济的发展会促进货币的发展， 如果你不相信，你就去仔细了解那些历史，那些变化在一定程度上是经济发展中的。陈词滥调一般是生产力和生产的关系，个人总结不多。

很多历史问答题都是陈词滥调，辛亥革命的通知，工业革命的启蒙，只要你在自己的课文中总结你所学到的东西。

无非是把历史当一面镜子。

然后根据历史上惊人的相似性原则。

让我们借用过去作为现在的隐喻。

要求学生对一个具体的历史问题进行规律总结、提出对策、得出结论、得失分析，一般放在主观题的最后一部分，以检验学生的历史思维水平、历史理解力和历史感知能力。

1.“启蒙”一般来自“教训”，因此，“启蒙”回答的是“经验和教训”。

2.说到“理解”，有以下几种情况：

1）对问题的整体把握，其实是对教材知识和所给材料的高级总结;

2）对问题进行简要的分析和评估，这种“理解”的教科书中往往有现成的答案可以使用，在回答时，要先考虑教材中的相关评论，然后根据问题提供的材料做适当的补充;

3）从具体问题谈对某一类问题的看法;

4）通过历史问题对相关实际问题作出决策;

5）吸取教训，启示。

给它加分。

1.答：背景2对事件的主因、根本原因和直接原因进行分析; 3.

总结一下影响，如果没有特殊要求，就要分析利弊。 根据具体情况，还可以分为政治、经济、文化等几个方面 4这一事件对现在的意义。

例如，在类似情况下该做什么和不该做什么。

用你的想象力去思考当时的政治、经济、社会现象等等。

应该对你有所帮助，，我没有打太多，，我是高中生，，我经常检查这些，

问题中涉及的历史事件的来源是什么？ 为什么？ 如何？ 有必要谈谈历史事件的原因、影响、意义、地位等。 这类题难度高，得分高。

启蒙是指你所想的，你应该引用教科书上的术语，你应该与主题相关，你也可以谈谈你自己的观点，并根据主题的要求进行选择。 这类题的分数低，比较容易。

意识是指你对事情的看法，重点是理解事件的原因和背景。 另一方面，启示录是叙述事件，然后谈论你从中学到了什么。 你明白吗？

“知道”是指你的感知和理解，而启示就是你所理解的。