怎样才能成为一名优秀的小学英语老师？

从学生的角度来看，老师必须让自己有亲和力，这样学生才会愿意接近你; 偶尔在课堂上幽默幽默，不要太严肃和刻板。 如果可以的话，在课堂上开展一些竞赛式的活动，调动学生的积极性，可以给获奖的学生适当的物质奖励，希望对你有帮助。

我告诉你我所看到的，我每学期要参加4次小学生家长会; 另一所学校，有重点小学、普通小学、民办小学; 每次开家长会，我都知道英语课的成绩; 哪个科目是好老师，科目老师讲的方法比较新（比如学生作业，90分以上，60-89分2次，60分以下3次，10分以下见家长; 等等都是很新的方法），他的各种言行都会很不寻常（我猜他读过很多书）;我看到他们的教育和年龄并不简单。 年龄在32-40岁之间。 他们还有一个共同点，就是都有幽默感，非常愿意与包括家长在内的全班同学交流。

1.你的专业知识很强。

2.尽职尽责，多关心你的学生。

3.多想一点，多做一点，学生就会看到它。

4.向有经验的老师学习一些教学方法。

首先要有英语基础，其次要有一定的自信心，能熟能生巧就好了！

你不能让学生害怕英语。

有人会说：能教液基的老师就是好老师。 有人会说：

与学生沟通的老师是好老师。 也有人会说：知识渊博的老师就是好老师。

如果只有一个方面是正确的，那可能是真的，但从老师的成长过程的角度来看，不一定是真的。 一个人要想成长为一个好老师，就必须经历一个经历的过程，有些是短暂的，有些是漫长的过程。 一个人要成长为一个好老师，基本条件是热爱教育或有爱心，这是做一个好老师的前提。

当这个前提到位时，从专业的角度来看，一个人成长为一个好老师，必须经历这样一个过程：他不会说话。 第一次踏上讲台的时候，首先面对几十个学生，自我意识不足，没有沟通能力或者害怕沟通，我战战兢兢地走上讲台，因为我对自己的能力没有底的了解，所以不知道自己在课堂上讲的是什么， 而所有的准备工作，在面对数十双清澈的眼睛，都能去爪哇国，这可是一个老师的初期。

在这个初始阶段之后，将有一个漫长的过程来主导讲台并控制课堂上的话语。 这个时候的表演主要是怕字，怕学生听不懂，怕学生掌握不了，怕学生听不懂，怕学生学不到知识，总之，所有的课堂教学活动都是以“怕”为前提的。 这就是为什么课堂教学中喋喋不休，挡住了东西方。

这时，老师就像一个尽职尽责的保姆，为学生做一切，为学生着想一切，而不是扮演一个好老师的角色。 当有的老师明白自己做了很多不该自己做的事情时，就想到了调动学生的学习热情，这又经历了另一个过程，那就是努力让自己少说话的过程。 这个过程最明显的特点是，老师不再是讲师，而是老师。

老师会主要把好话做好，把注意力集中在学生不会知道或不懂的事情上，即掌握课堂上的学习情况，找到学生不懂或看不懂的东西来解释，这一步做完了，人才就基本达到了老师应有的素质。 最好的老师应该是导师，以方法为指导，培养学生的学习习惯和思维习惯，引导学生自己认识和理解知识。 这样的老师是优秀的老师。

目前，大量的教师是“经文教师”，而不是优秀的教师。

1.一个英语老师，口语标准流利，是最有价值的名片，只有这样才能真正贴近学生的心，吸引学生专注于你的课堂。 正确的发音、语调、正确的爆破、连词和吞咽都是必不可少的学科素养。

2. 一个成功的英语教师应该有正确的教学理念。 有些老师虽然学科素养水平很高，但只能靠苦点时间提高成绩，因为他们没有更理想的教育教学理念。 一堂课的好坏，不仅取决于老师的讲得好、文笔优美，还看学生的学习效果、效率和对未来的益处。

在英语课堂上，我们不应该把重点放在老师的自我介绍上，而应该明白，学生是学习的主体，就像篮球训练一样，最重要的不是教练的指导技巧，而是运动员的练习起着决定性的作用。 陶行志先生“喂鸡吃米饭”的教育案例最为鲜明。

3、学习的主体是学生，如果不把学生的主观性显露出来，学习效率就不理想。 此外，英语教学也要牢记“先学后教，多学少教”的八字教学原则，注重学生能自主学习的学习能力的培养。

特别是现在的高考和高中试卷越来越注重对学生学习能力的考察。 因此，在教学中，要落实学生的学习主体性。

专业英语教师应具备的动机：

一个成功的英语老师也应该是一个不断学习和提高自己的学者。 有人说，要给学生一滴水，老师应该有一桶水，甚至是一条活水。 我认为这还不够，教师应该是点燃学生自主学习意识的火炬，点燃学生对英语学习的兴趣。

在老师火炬的指引下，您将走过英语学习隧道的黑暗区域，走向英语学习的快乐之路。 学者需要不断充电，并能够适应各种教学环境。 要成为一名成功的英语老师，不要把时间浪费在抱怨环境的路上，多读书，努力学习，让自己和学生走在快乐的英语教与学的道路上！