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1.春天小品:拟人化与比较的修辞手法,“重叠”和“拟人化”修辞格的运用,从物到人的写作方式,结合正面和侧面的写作技巧,描述了小草顽强的生命力。
2.春花图:运用拟人化、比较、隐喻的修辞手法,从高到低,虚实结合,描绘桃花、杏花、梨花争先恐后的场景。
3.春风图:运用引语、隐喻、拟人化的修辞手法,结合对触觉、嗅觉、听觉的描写,表现春风的温暖和柔和,非常亲切感。
4.春雨图:运用比较和比喻的修辞手法,从物到人,动静结合,描绘春雨漫长、浓密、轻盈,表现农夫在春光璀璨的田间忙碌,“戴百合帽”,寓意来年丰收。
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春天使用了20多种修辞手法,频率惊人。 作品以《棚枣春》为导向,贯穿整个孟系列,由潘春、画春、宋泉三部分组成,层层深入、环环相扣。 而作者则用修辞格作为《春天》的“颜料”,生动地描绘了早春的多彩画面。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,全都花开来匆匆忙忙“是运用”编排“、”连续“和”拟人化“的几种修辞手法,桃花、杏花、梨花竞相开篇描绘得非常生动、非常生动。 “红色的像火,粉红色的像辉光,白色的像雪”,连续使用了“隐喻”的三个修辞手法。
草从土壤中爬出来,嫩嫩的,绿色的“,带有”重叠“和”拟人化“的修辞。 “偷偷摸摸”、“钻”等词语生动地表达了草的顽强生命力,正如所谓“一岁一枯”,“野火取之不尽,春风吹拂生长”。 ”
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1.“草从土里溜出来,嫩嫩的,绿色的”使用了梁的“重叠”和“拟人化”的修辞手法。
“偷偷摸摸”、“钻”等词语生动地表达了草的顽强生命力,正如所谓“一岁一枯”,“野火取之不尽,春风吹拂生长”。 而这也象征着人类社会一代又一代地繁衍,一直在朝着一个更好、更高的社会进化和进化。
2.“在花园里,在田野里,看哪,一大片地方充满了一切”使用“反复”(反复)的修辞手法。
嫩绿草是“一大片”,园林田野杂草丛生,绿色世界随处可见,让读者感受到这春草的绿意是多么的诱人,层次感很强。
3.“坐、躺、打两滚、踢几脚、跑几下、抓找几下”用的是“排名”的修辞手法。
现在是地球变暖的时候了。 人们大快朵颐,告别了冰冻了一个冬天的粉妆玉石世界,来到绿意盎然的草坪上“坐躺”,沐浴着春天的阳光,很舒服。 在暖风的吹拂下,开展丰富多彩的户外活动。
锻炼身体,强身健体。 它使人们处于精力充沛的状态。
每年都有人教,而且每年都不一样。 今年,教育部编纂教材,解读教材,调整教学重点。 与同事一起教学和研究,这就是我们教授这一课的方式。 >>>More