薛怡译本、薛怡译文及原文

邱易是全国最熟练的棋手。 易秋教两个人下棋，其中一人专心致志，只听易秋的教诲; 另一个人虽然也在听，但全神贯注地想着天鹅即将飞过，以及他将如何用弓箭射中它。 虽然两人一起学习，但他的成绩却不如第一名。

是因为他在智力上不如他吗？ 说：不是这样。

邱：邱，人名，叫邱，因为他会下棋。

国家：国家。

佟：满了。 好：擅长，擅长。

制作：让。 教学：教学。

它的：在哪里。 但易秋是要听的：只听易秋的教诲。

虽然在听：虽然也在听。

思考：思考，思考。

洪虎：天鹅。

引文：引用，拉动。

来了：来了。

的：天鹅。 虽然和它一起学习：虽然这个人和专心的人一起学习。

犁沟：成绩不如对方。

因为他的智慧不如那人的智慧？

说道：说。 其实不然：不。

完成：是的。 读数。

Yi Qiu，全国的好球员。 让易秋教两个人玩，其中一个专心，（魏）易秋是听; 虽然有一个人听到了，但他以为有一只大鸟（胡）来了，他想到了弓，射了出去。 虽然他从中吸取了教训，但他仍在从中吸取教训

为了它的智慧 Furo 和 [yu]？说道：不是的。

阅读文本时的语气：

带着好奇心和追求知识的乐趣阅读。

雪怡：文妍]：

易秋，全国的好游戏。 让易秋侮辱两个人，其中一人专心致志，易秋却听进去; 虽然有人听，[[我觉得有一只大鸟来了，我想到弓箭射它]]]虽然我从中学习，但我会去做。是它的智慧和智慧吗？ 我说：不;

白话]：易秋是国内最擅长下围棋的。让邱易教两个人下围棋。

其中一人专心致志，只要是易秋的话，他就认真听，仔细琢磨，仔细领悟; 对方表面上也在听易秋的教诲，心里却以为天鹅来了，想着怎么拉弓箭把天鹅射下来。 虽然他们一起学习围棋，但后者不如前者。 是因为他在智力上不如前者吗？

“我说：”没有。

备注：Yi：下围棋。

Yi Qiu，全国的好球员。

邱：邱，人名，叫邱，因为他会下棋。

同果：全国。

of：是的。 好：擅长，擅长。

制作：让。 教学：教学。

它的：在哪里。 但易秋是要听的：只听易秋的教诲。

虽然：虽然。 志：指易秋的教诲。

洪虎：天鹅。

引文：引用，拉动。

志：前者。 Ju：一起。

Froh：不完全是。

完成：是的。 因为：因为。

跟：？ 说道：说。

无：没有。 它的：后者。

然而：没错。 Si：是的。 ——《人民教育版》六年级中文第一课。

Yi 是一个数字，一个十进制数，如果你不集中注意力，你也不能集中注意力。 （例如，下棋作为一项技能只是一项小技能; 但如果你不专心学习，你就无法学习。 ）

一秋，全国的好人。 （邱易是国内知名棋手）。

雪怡译文及原文如下：

翻译。 邱毅.

他是该国最好的围棋选手。 让易秋教两个人下围棋，其中一个专心学习范力，只听易秋的教诲; 对方虽然也在听易秋的教诲，却以为天鹅要飞了，想拉弓箭射下去。

虽然我和前一个人一起学过国际象棋，但我的棋技不如前一个。 是因为他的智力不如前一个吗？ 说：不是这样。

学习原文

学习玩。 匿名前秦。

Yi Qiu，全国的好球员。 让易秋教两个人，其中一个专心，易秋听; 虽然有一个人听到了，但他以为有一只大鸟来了，他想到了弓箭，就射了出去。 虽然他从中吸取了教训，但他可以做到。

是它的智慧和智慧吗？ 说道：不是的。

启示：通过易秋教两个人学围棋，说明我们一定要专心做事，不能三心二意。 邱易教两个学习态度不同的人同时下围棋，学习效果完全不同，指出两个人的学习结果不同，并不是说智力差别太大。

易秋是全国最会下棋的，让易秋教两个人下棋，其中一个很专心，只听教，虽然对方也在听易大生埋葬邱的教诲，笑着想有大雁飞，想用弓箭射死他们。 虽然他们一起学会了下棋，但后者的棋技显然不如前者高，难道他的智力不如前者？ 答案是否定的。

学意译文及原文如下：

翻译。 一东泽清秋是全国最好的围棋棋手。 让易秋教两个人下围棋，其中一个专心学习，只听易秋的教诲; 对方虽然也在听易秋的教诲，却以为天鹅要飞了，想拉弓箭射下去。

虽然我和前一个人一起学过国际象棋，但我的棋技不如前一个。 是因为他在智力上不如前一个吗？ 说：不是这样。

学习原文

学习玩。 匿名前秦。

Yi Qiu，全国的好球员。 让易秋教两个人，其中一个专心，易秋听; 虽然有一人听见，却以为是一只大鸟来了，于是盯着芦苇弓射了出去。 虽然他从中吸取了教训，但他可以做到。

是它的智慧和智慧吗？ 说道：不是的。

启示：通过易秋教两个人学围棋，说明我们一定要专心做事，不能三心二意。 邱易教两个学习态度不同的人同时下围棋，学习效果完全不同，指出两个人的学习结果不同，并不是说智力差别太大。