我怎样才能提高我对数学的信心？ 我怎样才能提高孩子对数学的信心？

其实学数学并不难，也许你已经失去了信心，因为你在数学中想不出一些考试和一些问题。

这给了你几种学好数学的方法，如果你学好数学，你自然会有信心。

老师在课堂上讲课的重点是理解。 如果听不懂，一定要在课后及时问老师，否则会一点一点的积累起来，学习自然会很差。 我还要把我不明白的东西记下来提醒自己，这相当于做笔记。

选错了问题。 挑出你不明白的问题（不是你粗心的问题），然后写下详细的过程。 当你写作时，如果你觉得还有什么需要注意的，那就在旁边写一个小提示。

只要在考试前把你积累的题目一一看一遍，这个方法就适合所有科目了。 请记住，您必须对此保持耐心。

问你的同学或老师你不太理解的问题。 有时你和老师交流多了，偶尔你喜欢数学，你得抓紧时间！！

首先，你要有热情，这样你才会愿意学习，这样你的自信才会自然而然地产生。 你看，我从小学三年级开始就学数学才80多，但我一直充满热情地努力学习。 初中时，我的数学终于有了进步，最后我的数学成绩从未低于100分。

你不觉得数学研究是一件很有意思的事情吗？ 你需要知道一些简单的数学问题，并且认真对待所有基本的简单数学问题，首先做一些你认为比较简单的数学问题，先看一些复杂数学问题的详细答案，认识每个步骤的理解，并从中学到一些好的知识，最后问老师， 同学们和互联网上找到一些你不明白的步骤和问题的答案，不是吗？拜托，数学实际上是一门非常容易和有趣的课程！

555555555 房东 其实我和你一样，想死、、、当我看到数学

我发现，当我学习数学时，我听得很仔细，但是当我做练习时，我做不到，为什么？ 因为我已经觉得自己无论如何都会错，当然，有时候我觉得我想了很久，杀死了很多脑细胞，但最终我、、、错了

在数学上，你之所以没有信心，是因为你总是把题目弄错，所以你要多做题、、、,，在你多次犯错之后，你自然会知道题的方法。 当然，如果你是傻瓜，你不会明白，而是会不耐烦。

1、家长陪伴学习：为了更好的理解孩子学习中的迷茫，及时帮助他解决，扫清障碍。

2、采取措施：

a. 创建环境：

适当地参加一些数学课，鼓励孩子在课外课上大胆发言。

错了（因为周围环境没有同学和老师你认识，你不怕丢脸，你只是来这里锻炼身体），减轻孩子在学习上的心理压力，及时与班上的老师沟通，在学校创造一个学习环境。

b.及时鼓励，陪伴孩子在学习的过程中，发现孩子在学习中一点一点的进步（一个好主意），及时的鼓励（可以采取物质上的鼓励）来夸大其闪光点，最好的爸爸、妈妈总是挂在嘴边，让他思考。

他的父母为他感到骄傲。

c. 初试成功：选择一些符合孩子学习水平的题目进行家庭测试，让他有成就感，增加自信心。

d.最后能够独立解决问题，正确地解决问题，是学好数学的标志。

鼓励教育是最好的教育。 如果你想增加孩子学习数学的信心，那就使用鼓励学习的方法。 当你的孩子数学成绩好时，你会鼓励他。

鼓励他，如果他自己懂数学，就教他一些好方法。

1.掌握概念 不理解做数学的概念就相当于不懂单词就看文章，学习数学的第一步就是背诵概念。 2.把握记忆 也许有人会说，怎么记住那么多概念、方法、要注意的地方？ 做到这一点的一个好方法是在口误的帮助下记住它。

3.把握系统 每读完一章，就要及时画出知识结构图，要注意要凭记忆画出来，有错误要改正。 4.抓错题 平时不管是做练习还是考试，都会有失误，这个时候就要注意失误，最好把失误原因的分析写出来。 这样一来，如果及时审稿找不到论文，看错书也可以复稿。

5.把握问题 做题虽然重要，但千万不要使用问题之海的策略。 做题也要注意方法，如果一本题本都做完了，时间肯定不允许，那我该怎么办呢？ 先看题目，你做的问题，不会做的问题会再做一遍，你真的不会只看解题过程，而是一定要给题做标记，下次你看这个题集的时候，会把重点放在已经打分的题上。

给自己定一个目标，如果你平时得70分，下次就让自己得75分。 下次我真正实现这个目标时，我自信、、、自发地

要有耐心和鼓励。 谢谢。

1.在数学教学中渗透心理健康教育。

学生的心理健康是成功的必要条件，心理健康教育要适当渗透到数学教学中，让学生以健康的心态学习数学，这样才能提高接受数学的效率。 数学教学中的心理健康教育是指教师在数学教学过程中，有意识地运用心理学的原理和方法，在传授学生知识和技能的同时，保持和改善学生的心理健康，发展他们的智力和创造力，使学生具有积极向上的优秀品格， 锐意进取，顾全局，乐于助人。

2、做“快乐老师”，用快乐感染学生，培养学生积极的数学情怀 随着社会的发展，人们的快乐感逐渐下降，焦虑急剧增加，尤其是在教学中。 但是，无论是从教师本身的角度，还是从对教育的要求来看，学生的成长都需要教师始终保持快乐、开朗、乐观的情绪态度。 情绪不稳定的老师往往会扰乱学生的情绪，而情绪稳定的老师往往会稳定学生的情绪。

马卡连科说：“一个无法控制自己情绪的老师不会是一个好老师。 “如果一个人的负面情绪没有及时控制，很容易传播到别人身上，形成恶性循环。

快乐的老师可以使学生感到舒适和心理稳定，使学生主动接受快乐的教育。

3.根据学生的实际情况，制定教学目标。

首先，教师要正视个体差异，对不同层次的学生有不同的要求，让每个学生都能充分感受到老师的爱，享受成功的喜悦，以高昂的热情投入到学习中。 而不是用优生学的标准来要求所有学生，否则学生会厌倦应付，一些中、贫学生会失去学习数学的兴趣。 因此，教师应结合课堂上学生的实际情况，在课本知识结构与学生认知结构的结合上下功夫。 复习时，应该没有共同的基本要求，也要明确优生学的目标，觉得有事可做，让所有学生通过系统复习，真正巩固自己的知识，不同程度地提高自己的数学能力。