《莲花》的作者是（），他按（）的顺序写（）。 赞美 （） 和 （）。 Lotus也被称为（）。

《荷花》的作者是（叶胜涛），他按（莲花的香、形、色）的顺序写（《莲花之美》）。 赞美（莲花）和（自然）。 莲花又称（lotus）。

我已经考虑了很久，所以让我们给它一些积分！！

作者是叶胜涛，他用虎科花的芬芳赞美荷花和大自然。

《莲花》一课描述了莲花的生长环境、开花过程、颜色和香味，表达了作者对莲花的情感欣赏和对大自然的热爱。 在文中，作者赞美莲花的美丽和神秘，称其为“梦精灵”和“水中的太阳”，并详细描述了莲花的颜色、形状、气味和特殊生长，体现了作者对莲花生命力的认可和对自然美的赞美。 同时，作品通过对凋零莲花的描写，也通过纯净的手，折射出生命的短暂与珍贵，表达了作者对生命和时间的深刻思考。

作者将池塘比作一幅画，同时又将池塘的创造者比作画家，无形中运用多种修辞手法，将眼前的池塘描绘得极具魅力。

《莲花》的主要内容。

这段文字描述了夏日公园里的荷花池，以及“我”与荷花融合的情况。 作者用丰富的想象力描写了荷花的清新与美丽，表达了“我”对大自然的热爱。

《莲花》分为几个段落。

第一部分（1-3个自然段落）：讲述了作者看到一个满是荷花的池塘，荷叶、荷花、花蕾散落，层层叠叠但不多余。

第二部分（4-5）：作者渐渐被莲花迷住了，仿佛自己变成了一朵莲花。 随着作者自己化为一朵莲花，描写的视角也发生了变化，从旁观者的视角变成了整个荷池中众多荷花中的一员，感觉是另一种味道。

《荷花》一文表达了作者对莲花的赞美和作者对大自然的热爱。 全文通过对莲花各种姿态的描写，赞美了莲花的优雅而蓬勃的生命力，表达了作者对莲花的热爱。

《莲花》原文：一大早，我去公园玩，一进门，就闻到了一阵香味。 我匆匆忙忙地来到荷花池。

莲花已经开了很多。 荷叶纷纷挤满，像个个大绿松石圆盘，白莲花在这些大圆盘之间冒出来。 有些只有两三个花瓣。

有的花瓣都没了，露出黄色的小莲花。 有的还是花骨，看起来饱满到快要爆裂的样子。

《荷花》一文描述了笔者到公园观赏荷花的情景，笔者看到了池塘里荷花的场景，从荷花中渐渐着迷，从一个旁观者的角度看，整个荷花池里的众多荷花之一，作者对荷花也是很开心的。 在陶醉中，作者“花了很长时间”才想起自己不是莲花，而是莲花。

1.小雨滴说：“荷叶是我的舞台。 “小雨滴在荷叶上翩翩起舞。

2.小鸭子说：“荷叶是我的伞。 “小鸭子们在荷叶下避雨。

3.莲花说：“荷叶是我的好朋友。 荷花轻轻地靠在荷叶上，开心地聊着天。

4.小蝌蚪说：“荷叶是我的伞。 “蝌蚪在荷叶下自由玩耍。

5.小蜜蜂说：“荷叶是我的停车场。 “小蝴蝶栖息在荷叶上，欣赏美丽的荷花。

6.孩子说：“荷叶是我的伞。 孩子们把荷叶举过头顶，以躲避雨水。

这篇关于莲花的文章是按照皇家挖掘太空颂歌的顺序写的。

他将荷花的不同形式描绘为整体、部分和整体。 一眼就看出莲花花开了很多; 然后仔细观察荷花的颜色和姿态，最后看看池塘里散落的荷花，把眼前的荷花看成一幅活生生的大画。

顺序是：先看一眼，看看莲花开了很多。 然后仔细观察荷叶是如何生长的，荷叶的颜色和形状如何; 莲花是如何绽放的，每朵花都有哪些不同的样子。

最后，我看着池塘里的荷花，看到眼前的荷花是一幅活生生的大画。

雷雨过后的夏夜，空气清新，星星和月亮看起来就像刚刚洗过一样。 此时此刻，去北海公园散步，真的是一种美好的享受。 别说北海桥头堡的凉风，别说亭台楼阁宛如仙境，光是北海的一大片荷花就能让人感到神清气爽，忘了回真正。

莲箭矗立在亭台，荷叶纷纷挤满，水滴在荷叶上滚来滚去，荷花在朦胧的夜色中绽放，散发着一阵阵的芬芳。

文字《荷花》描述了公园里盛开的美丽的荷花池塘，莲花的各种姿势，以及我看着荷花时的感受。 它表达了作者对大自然的热爱和感情。