什么是骨干教师，骨干教师是什么意思

中学骨干教师一般定义为：在一定范围内的教师群体中，教师的道德修养，专业素养比较优秀，有一定的知名度，得到大家的认可，具有比较丰富的中学教育经验，在学校的实际教育教学活动中承担了较重的工作量， 对教育研究有一定的兴趣和突出的能力。

在教育教学方面取得一定成绩，对普通教师具有一定的示范和带动作用，能支持本地区或学校内学部或学科的教学研究工作的优秀中学教师。

“骨干教师”一词始于1962年12月，教育部下发了关于集中办办一批全日制中小学的通知。

中学骨干教师一般定义为：在一定范围内的教师群体中，教师的道德修养，专业素质比较优秀，有一定的知名度，得到大家的认可，具有比较丰富的中学教育经验，在学校的实际教育教学活动中承担过较重的工作量， 对教育研究有一定的兴趣和较突出的能力，取得了一定的教育教学研究成果，对一般教师、能够支持所在地区或学校内学部或学科的教学、科研工作的优秀中学教师代表有一定的示范和引领作用。

这是教师的精英。 有很多老师有丰富的教学经验和一定的资格，可以保证录取率。

这是一个瘦弱的老师，仍然在努力工作。

骨干教师是国家评定的荣誉，需要满足一定的条件。

它是指具有道德修养和相对优秀的职业素养的教师。

一般而言，是指具有一定师范范围，具有较好的道德修养和业务素养，具有一定的声誉，得到认可，具有丰富的教育经验，在实际教育教学活动中承担较重的工作量，具有较突出的教育研究能力，取得一定的教学研究成果的优秀教师代表， 对普通教师有示范和带动作用，能支持学校的教学或学科教学和教学熟练的研究工作。

栽培系统。 教师是学校的立身之本，只有一流的教师队伍，才能建设一流的学校，而骨干教师、教学专家是学校教学队伍的中流砥柱。

为更好地搭建我校师资发展平台，坚持“以人为本、理性、以力为本”的管理宗旨，突出“依法治校、以德办学、以情育人、主动发展”的办学理念，积极推进“名师工程”， 通过骨干教师和教学专家的培养，加强学校师资队伍建设，力争让优秀教师早日脱颖而出，成为能实践、善于研究、懂创新的新型教师。从而适应21世纪激烈竞争和教育发展的需要。

骨干教师是指具有一定教师道德修养范围、专业素质比较优秀、知名度高，得到大家认可的具有较为丰富的中学教育经验的优秀教师的代表

骨干教师在学校实际教育教学活动中承担了较重的工作量，对教育研究有一定的兴趣和突出能力，取得了一定的教育教学研究成果，对一般教师有一定的示范和带动作用，能够支持本地区或本学科的教学科研工作。

教师和学生之间的角色关系

首先，教师是主体，学生是客体。 这种观点意味着教师在教育活动中处于绝对支配地位，学生处于绝对支配地位。 这种观点是“以教师为中心”。

二是学生是主体，教师完全服从学生的要求。 这种观点意味着教师在教育和庆祝活动中处于绝对主导地位。 这种观点是“以学生为中心”。

第三，教师和学生是相互的主体和客体。

骨干教师主要分为以下五个系列：学科教学系列、科研系列、德育系列、心理健康系列、幼儿园系列。

获得市级（含市级）以上课堂教学竞赛一、二等奖，参加市级（含市级）以上公开课和观摩班，获得市级（含市级）以上教学专家、骨干教师、市级以上名师称号的教师，纳入骨干教师培训范围。

1、具有高尚的职业道德，能爱国守法、爱岗敬业、爱护学生、教育人、当教师、终身学习，无违反教师道德的记录;

2、五年以上教学经验，小学40周岁以下（含40周岁），中学45周岁以下（含45周岁）;

3、三年来一直担任本学科一线教学工作;

4.中学语文、数学、英语教师和小学中文、数学教师获区级（含区级）以上综合行政奖，中小学其他学科教师获校级（含校级）以上综合行政奖;

5、积极参加市、区教学科研活动，能起到一定的带头示范作用，在区教学百花奖活动中获过牵头奖，或做过市级（含市级）以上其他教学公开课。

6.发表过市级（含市级）以上教育学会的**、论文或奖项;

7、非英语科目教师取得《中小学教师英语应用能力培养证书》，或取得CET-4考试证书;

8.农村和城市薄弱学校的教师在同等条件下可以优先选拔。

在评估专业头衔和选择高级头衔时，它很有用。

区级骨干教师与普通教师的区别在于，他们的教学经验不同，人数不同，收获也不同。

1.教学经验不同。

1、区级骨干教师：区级骨干教师具有丰富的教学经验。

2.普通教师：普通教师的教学经验较浅。

其次，数量不同。

1、区级骨干教师：区级骨干教师人数少，为荣誉称号。

2、普通教师：普通教师人数比较多，从事本专业。

3. 与众不同。

2、普通教师：普通教师从事学校工作。

称它为骨干也没用！ 它就像一个精神支柱1