初中二年级论物理力学，初中二年级物理力学第二卷

一只手拉动弹簧测功机上的环是一只手的力，另一只手拉动弹簧的钩子如图所示。

因为，一只手给弹簧测功机上的环一个力，但弹簧的钩子不会移动，指示仍然是0n，但是另一只手拉动弹簧钩的力，弹簧会拉长，指针会指向上方。

当然，我们的老师今天下午刚刚在物理课上谈到了这一点。

如果弹簧测功机挂在钩子上，最好考虑一下，这次是在另一端。

施加的力是其数量。 但是，弹簧测功机也会受到钩子对其的拉力（忽略弹簧测功机的自重），否则。

弹簧测功机将与物体一起拉动。 将此实验从垂直方向更改为水平方向，弹簧测功机指示为。 （另一侧是“钩到它的拉力”，另一侧是获得指示的一侧）。

拿个弹簧自己试一试，应该能找到答案，理论的确定是建立在实验的前提之上的，而且要学会自己去理解。

由于两个相等的共线相反力施加到弹簧上，并且弹簧保持静止或以匀速直线，因此两个力是平衡的。 两种力的平衡原理。

两个力的大小相同，但方向相反，测功机只显示施加力的大小，而不是两个刻度穿过接收力点处的力的大小。

力平衡原理，因为施加在弹簧测功机上的两个力方向相反，大小相等！

这两种力量是平衡的。 两种力的方向相反，但指数相同。

1.重力。

被地球吸引的是地球上的物体。

2.重力的物体是地球。

3.重力的方向总是垂直向上。 注意：垂直向上，而不是垂直。

4.重力总是与浮力相反。

5.符号：g单位：牛顿，缩写为“ox”，符号：“n”。

6.公式：g=mg（m：

质量，g：初中没有明确定义，只是一个比例，单位：n。

在高中，它指的是以 m s 为单位的重力加速度。 实际上，g 大约等于，但测试需要 10 个以上

7.重力的大小与物体的质量有关。 同一个物体在不同的高度具有不同的重力，越高越小，但并不明显。

同一物体在不同纬度的引力不同，纬度越高，越大，但不明显。 两者的变化值约为每 10,000 人中有 3 人。

这可能就是关于重力的全部知识。

1.溶液：

身体） = t=s v=

答：这需要几个小时。

2.解：在听到回声（即声音的往返时间）后，证明一次是秒 s=v*t=

答：这个学生离悬崖425米

3.解：总距离 = 1000 + 6000 + 1000 = 8000 m 以 公里/小时的速度行驶 1000 米的时间 t = 1000 1 = 1000 秒（公里的换算 = 1 米秒）。

以每秒15米的速度行进6000米的时间是t=6000 15=400秒，总时间=1000+400+200=1600s，所以v=s t=8000 1600=5m s答案：平均速度为5m s

1. (

2.将这个学生放在离悬崖 x 米远的地方。

2x/340= x=425

1.电功的定义w是w=uq，u是电压，q是电荷量，单位是库仑2，焦耳定律描述了电流的热效应，q=i2rt，q表示电流产生的热量，单位是焦耳。

3.电流强度的定义是1秒（或单位时间）内通过导体横截面的电荷量，定义公式：i=q t，这个q也是电荷量，单位是库仑，所以q=i*t，4，w=uq，q=i*t，所以w=uit，这是计算电气功的重要公式！！

附录：符号都是q，但这两个q的含义非常不同。 在物理学中，许多符号都是相似的，所以你需要小心：m - 质量，米，s - 距离，秒，w - 功，瓦特，v - 速度，体积，t - 时间，温度。

这是不一样的。 q=it 中的 q 表示电荷量。

而 Q=i 中的 q 2RT 表示电流产生的热量。

不一样，第一个是幂Q。 第二个是热能中的q

就像高中e有电动势一样，它也是场强。

不一样，第一个是幂Q。 第二个是热能中的q

1.已经给出了水的密度，问题中给出的水的体积是58ml，那么就可以计算出水的质量。 同时，知道盐的质量是10g，然后将其添加到水的质量中可以得到盐水的总质量。

然后除以 60ml 得到生理盐水的密度。

2.柴油的密度是已知的，油箱的容积为150L，那么质量就是密度乘以体积。 注意单位的换算！ 知道它能容纳多少油，那么通过划分它就可以计算出可以耕种多少土地并不难。

gl1 l2 = 300*，平板电脑上的桥是300n，你写重力1200n，反正公式，这个皮肤消除键应该烧掉应该是瞬间平衡的话题，好久没做过了。

如果我没记错的话，75n

g 球 = 150n 球在 c 点完全平衡，数字磨坊 f1l1=f2l2，高茄子 oc=16 土豆桶 3 （=s）。

t=s/v= 16/3

D 没有说明 A、B 和工作台的接触粗糙度是否相同。

虽然压力等于两者的引力之和，但它是相等的。

根据两力平衡，推力等于摩擦力，但摩擦力不仅取决于压力，还取决于接触面的粗糙度。

条件是否不足是无法判断的。

两个表面平坦的物体的摩擦系数是未知的。 如果 a 的摩擦系数很大，则 f1 f2，反之亦然，则 f1 f2，当两个物体的摩擦系数等于水平面时，则 f1 = f2

假设 A 和 B 的摩擦系数分别为 P1 和 P2

当 p1 p2.

f1=m（a）·g·p1+m（b）·g·p2=[m（a）·p1+m(b）·p2]·g

f2=[m（a）+m(b）]g·p2

然后是 F1 F2

等等......

af1=μmg=f

f2=μmg=f

f1=f2 只要压力恒定，动摩擦系数恒定，动摩擦力恒定。

你好，这是我教的一辆小车的情况。

实验程序。 1.检查设备。

2.用粉笔在长木板上（或直接在顶部）画一条直线，并在直线两端的长木板（或实验台）的边缘连接两个固定滑轮。 将手推车放在线的中间，用粉笔将手推车的四个边画在桌子上。

然后用铁丝将手推车的两端绑起来，绕过固定滑轮后，在下端挂一个质量相等的小圆盘。 将质量不等的砝码放在两个小盘子里，观察手推车的运动，可以看到手推车向较重的一侧移动。

3 将质量相等的砝码放入两个小盘子中，观察手推车的运动，可以看到手推车保持静止。 此时，两个小圆盘的重力和手推车所含的重量相等。

4.手推车右侧的细线和小圆盘不动，解开左侧的细线和小圆盘，移动到右侧，将相同质量的重量放在两个小圆盘中，即让F1和F2大小相等，方向相同， 观察手推车的运动，可以看到手推车向右移动。反之亦然。

5.在左右板上增加相等质量的砝码，保持手推车静止，用手将手推车扭转一定角度，即让F1和F2有一定的角度，松开后观察手推车的运动，可以看到手推车不是静止的，而是开始旋转的。

6.让A和B相互接触但不粘在一起，分别对A和B两辆车各施加一个力，保证两个力的大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，观察两辆车的运动，可以看出两辆车是相对离开的。

7.整理实验设备并整齐放置。

1.用手按住手推车，不要动，将两个吊盘放在同一侧，在两个吊盘上加相等的重量，松开后将手推车移动到受力的方向结论：物体上的两个力必须相反，才能静止。

2.在两个圆盘中增加相等的重量，使小车静止，用手将小车旋转到一定角度，使两个力不作用在同一条直线上，松开后小车旋转不能平衡 结论：物体上的两个力必须作用在同一条直线上才能静止。

3.分别用两个相同的手推车绑一个吊板，用手按住，确保两个力大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，两个手推车松开后不能静止 结论：两个力的平衡必须作用在同一物体上。

力的大小相同，力的方向相反，同一物体在同一条直线上 简单的例子，教科书放在桌子上重力和桌子支撑力是一对平衡力，如果你想测试书本的步骤。

作用于同一物体，大小相等且方向相反。

还有一个作用于同一物体，4 点钟方向。

m1 的重力和 m2 的重力弹簧知道 m2 上的保持力。

m1+m2)^g+m2^a