Sukhomlinsky的个人资料是什么？

苏霍姆林斯基（1918-1970） 苏霍姆林斯基是苏联教育家。

出生于乌克兰的一个农民家庭。 从1936年到1939年，他在波尔塔瓦教育学院的函授系学习，之后他获得了中学教师证书。

从1948年到他去世，他一直担任家乡一所农村中学帕夫雷什中学的校长。

1969年，他被授予乌克兰社会主义共和国功勋教师称号。

自1957年以来，他一直是俄罗斯联邦教育学院的通讯院士。

自1968年以来，他一直是苏联教育科学院的通讯院士。 他被授予两个列宁勋章和一个红星勋章。

苏霍姆林斯基在做简要介绍的同时，在学校从事实践工作，对教育理论问题进行了一系列研究。 他着重学生人格的全面发展，注重学生在学校集体和家庭中的共产主义教育，注重农村学校教育与生产劳动的结合，注重学校的领导。 在他的著作中，他宣传了苏联人文主义教育学的思想，他的著作中充满了生动的教育实例，他对许多问题有独到的看法。

他是 40 多本教育专著和小册子的作者。 主要收录在乌克兰基辅“苏联学派”出版社编纂的“文选”（5卷）和苏联教育科学院编纂的“教育文选”（3卷）中。 其中，《给教师的一百条建议》、《全心全意为孩子奉献》（1969年）、《帕夫雷什中学》（1969年）、《与年轻校长的对话》（1973年）、《一个公民的诞生》（1974年）等已被翻译成中文。

1. V. A. Sukhomlinsky（1918-1970），全名瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基，是前苏联著名的教育实践家和教育理论家。

2、17岁开始投身教育事业，直至去世，在国内外享有很高的声誉。 出生于乌克兰共和国的一个农民家庭。 从1936年到1939年，他在波尔塔瓦教育学院的函授系学习，之后他获得了中学教师证书。

从 1948 年到他去世，他一直担任家乡一所完整的农村中学 Pavresh 中学的校长。 自1957年以来，他一直是俄罗斯联邦教育科学院的通讯成员。 自1968年以来，他一直是苏联教育科学院的通讯院士。

1969年，他被授予乌克兰社会主义共和国荣誉教师称号，并被授予两个列宁勋章，一个红星勋章以及几个乌辛斯基和马卡连科奖章。

瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯是一位杰出的乌克兰教育家、教师、思想家和作家。

他在帕夫雷什中学任教。 他担任这所农村中学的校长、教师和教育工作者长达 32 年。 苏霍姆林斯基的一生是短暂的，但他坚持不懈地探索和写作，孜孜不倦地写作; 奇迹般地写了40本专著，600多篇文章**，以及大约1200个儿童故事。

苏霍姆林斯基的全部作品都是写给老师、教育工作者、教育工作者、父母和他自己的孩子的。

他将自己的想法、反思、建议和见解倾注在他的书中，如何培养一个“真正的男人”。 老师和家长要走过艰难的道路，使孩子成长为好学、聪明、善良、高尚的人和好公民。 V.A. Sukhomlinsky的作品在乌克兰广为人知和喜爱，并在许多国家广泛出版。

比如家喻户晓的《我把心交给了孩子》《一个公民的诞生》《给女儿的信》等一些**和短篇小说。 他作品的每一个新版本都引起了更多的关注和兴趣。

苏霍姆林斯基的主要思想是把所有学生培养成人格全面和谐发展的人，把所有学生培养成全面和谐发展的人，这是苏霍姆林斯基（以下简称苏霍姆林斯基）一贯坚持的明确目标。 他的全面和谐发展的教育理论是他教育思想的精髓。

苏认为，教育就是要培养全面发展、尊重他人的和谐人格; 他认为，实现人类的全面和谐发展，是建设共产主义的重中之重。苏对全面发展的理解首先包含着许多含义，即它要求必须发展道德、智力、体力、审美和劳动，不能忽视其中任何一个。 其次，他反映了发展的深度和广度，即各方面需要发展的程度。

苏指出，通过教育，受过教育的人只有在智力、道德、身体、劳动、审美等方面具备一定条件或满足一定要求，才能称为全面发展。

关于全面和谐发展教育理论的贯彻落实，内容广泛而深刻，这里着重着力为实现人类全面发展而必须提供和创造的客观条件。 在苏看来，有两件事是最重要的：第一，创造一个良好的环境。 2、建立和谐的师生关系。

当前，我国正在深化教育改革，全面实施素质教育，学习苏姿丰全面和谐发展的教育思想，将有助于我们进一步思考和探索如何开展素质教育。

《全心全意献给孩子》《与年轻校长的对话》《一个公民的诞生》《迷失的一天》《我不是最弱的》等。

1.“全心全意奉献给孩子”。

《全心全意献给孩子》是苏霍姆林斯基创作的一部作品，1981年由天津人民出版社出版。

该书记述了作者五年来与31名学生一起度过的平凡岁月，涵盖了一年制预备班和四年制小学班的日常教育和教学工作。

2.《与年轻校长的对话》。

《与青年校长的对话》是苏霍姆林斯基的著作，由教育科学出版社于2009年3月1日出版。

本书中介绍的与年轻校长的对话发表在1965-1966年的《国民教育》杂志上。 这些材料引起了学校领导的兴趣。

作者将杂志上的文章汇编成书时，增加了一章关于学校道德教育的章节，并在其余章节中增加了一些新材料。

3.“公民的诞生”。

这本书是苏霍姆林斯基最重要的作品之一。 该书以公民教育精神为主线，全面论述了培养真正公民的智力教育、文化知识教育、体育教育、道德教育、情感教育、审美教育、劳动教育等。

4、《失落的一天》。

苏霍姆林斯基的作品，这篇文章讲的是九岁的佩迪亚没有完成母亲当天交给他的任务，觉得今天的事情可以推迟到明天。 妈妈用了很多事实，让裴佳醒来，明白自己失去的，是无法弥补的一天。 这篇文章教会我们珍惜时间。

5、“我不是最弱的”。

《我不是最弱的》是苏霍姆林斯基写的一篇短文，题目是萨沙想自信、坚强、自豪地说出的一句话，也是作者激励我们每一个孩子站起来自豪地说的一句话。

在森林的美丽风景和清新的空气中，一边欣赏着鲜花，一边聊天，突然下起了大雨。 雨是一出动人的戏：妈妈把雨衣递给托莉亚，托莉亚把雨衣递给萨沙，这件雨衣是一种爱，这份爱传递到了每个人的心里。

当虚弱的萨沙看到玫瑰被大雨弄丢了两片花瓣时，她掀起雨衣，轻轻地盖住了粉红色的玫瑰。 萨沙学会了保护弱者，他不再是最弱者。

本文收录于《人民教育版中文教材》二年级第二卷第七课（晓成朗读）和《苏教版》四年级第二卷第十四课。 （从文本中选择文本时，文本已更改）。

百科全书 – V.A. Sukhomlinsky