讨论老师是否应该坐在课堂上

我赞成班级制，因为班级制有以下优点：1、老师坐在课堂上，这是保证成绩的前提。 一定的工作时间就达到了一定的工作质量，众所周知，老师除了上课，还要批改作业、备课、辅导学生、查阅资料等，需要大量的时间准备。

轮班制的实施可以保证充足的时间，提高工作质量。 其次，老师坐在课堂上，有利于团队的成长。 对于同一门学科，教师经常会交流经验、集体备课、互相听课等，是教师专业成长和教学绩效提升不可或缺的有效环节。

如果教师只是按照自己的课程上下班，很多教师，特别是一些年轻教师，很难向有经验的教师学习。 3、老师坐在课堂上，有利于突发事件的处理。 我们都知道，不管是小学还是初中，总会有一些特别调皮的学生，自制力比较弱，总会做出一些我们无法预料的事情，如果一个学生在学校出了意外，班主任不在，其他老师在上课，后果谁来承担。

学生在成长，他们的想法在不断变化，如果老师不在课堂上，我们很难找到学生的变化，与学生心与心交流的机会更少，这些我相信用**、互联网、信件是无法替代的。 当然，现在大多数老师每天工作10个小时以上，工作压力非常大。 因此，我认为应该实行“轮班制”，但应该限制在八小时以内，教师必须是人，需要休息。

申湾中学：华彦林 查看原帖

“坐在课堂上”并不等同于“坐在教室里”，对于广大教师，尤其是教育管理者来说，这应该是有意识地遵守的例行公事。 班级的制度化、规范化被许多学校纳入校规和纪律，也是学校正式成熟的标志。

然而，在“以人为本，和谐发展”的今天，对于广大敬业的教师来说，应该给予我们一定的自由空间，灵活的“上课”，这更有利于广大教师身心健康的健康发展，毕竟“坐在课堂上”并不等于“坐在课堂上”，矫枉过正，往往弊大于利。 纪律和自由是矛盾的连续性，对于一些自由派教师和行政人员来说，纪律是需要的，但对于将阶级制度视为一种有意识行为的教师来说，“柏林墙”根本不存在。 （天马之花） 查看原帖”。

与时俱进，做好中山火炬开发区第四小学建设工作 沙泉源实行师资班制是一个时代、一个地区的需要，也是由学校的教育特点决定的。 众所周知，教人育人的工作，单靠课堂就可以解决。 实行教师坐在课堂上，一是有利于教师获取资料、个人或集体备课、作业批改等日常工作，同时有利于教师之间在教育教学过程中随时交流经验和经验，及时学习彼此的长处。

其次，有利于学生的学习，更好地满足学生的学习需求，提高教育效率。 第三，有利于家长随时来访，加强家长与班主任、学科教师之间的联系，有利于学校与社区的和谐关系。 但是，随着时代的发展，作为教育管理者，我们也应该及时做好教师轮班制的硬件建设和制度建设，以满足教师工作需求的不断提高。

例如，提高教师办公设备的现代化水平，美化教育办公，使教师拥有充足的办公空间和高水平的现代化办公设施; 设立教师图书馆，为教师提供舒适的阅读环境; 设置教师阳光茶室，让教师在温馨的环境中相互交流或交流教育经验; 设立专门的家长面谈室，使教师办公室的职能更加清晰。 其次，要对教师的办公系统进行一些灵活的设置。 例如，可以允许教师在上课时间在社区进行家访或进行教育调查; 协助教师解决工作生活中一些只能在课堂上解决的问题，从而消除教师的后顾之忧，以愉快的心情投入到教育人的工作中。

任何制度的建设都必须与时俱进，这样才能更好地科学发展，从而更好地发挥制度的作用，提高教育教学的效益。 查看原帖

最好坐在课堂上 南朗教育办公室 黄家红 老师不坐在课堂上，他们总是整天出现在社交生活的各个角落，比如人们上班的时候，你穿着休闲装在集市上讨价还价，别人觉得当老师就这么悠闲。 毕竟有些老师还是没有那么自觉的，这会影响到教学团队的整体形象！ 其实现在的教育真的是越来越难了，绝大多数老师都很勤奋，我真的不希望这几个无意识的人影响整体。

老师不坐在课堂上，所以学校管理不会太随意和自由。 在一个学校里，难免会有工作需要临时安排，如果不上课，学校就需要找老师做点什么，可能很难沟通好，联系不好。 老师不坐在课堂上，这在学校也是不公平的。

如果不坐在课堂上，学校管理干部和班主任基本上都要一直呆在学校里; 如果你不坐在课堂上，只有科目是免费的，你只需要在上课时出现在学校，这至少对班主任来说是非常不公平的。 老师不坐在课堂上，最重要的是，这对学生不利。 如果学生有一整套需要指导、指导和指导，“一切为了学生”都成了一句美丽的空话，我该怎么办？

老师不坐在课堂上，最好的物质保证是所有老师都住在学校里，这样便于规范和管理，否则最好是坐在课堂上。 查看原帖

我还记得，我上小学的时候，我们的老师不用坐在课堂上，下课后就可以回去，或者带蔬菜进教室，有的甚至把孩子带进教室一起上课。 如今，一切都与人有关，其实教育也是一样的。 教师“坐在课堂上”是对教育的一种责任，也是对学生的一种责任。

许多教育改革和教学方法的创新，都是教师在“坐在课堂上”时研究和讨论的。 我个人认为，小学应该实行“坐班”制度，因为小学生正处于变异性和可塑性的关键时期，自我自理能力相对较弱，需要老师及时跟踪，与老师面对面沟通。 如果教师只在课堂上出现在学生面前，与学生交流的机会太少，不利于师生感情的培养和学生的健康成长。

更何况，如果发生紧急情况，很难及时处理。 查看原帖

教师可以灵活 我们学校的老师和中山的大多数学校一样，都需要坐在课堂上。 此外，校门口由门卫登记，发现迟到者必须登记，校园出入也都有记录。 一开始老师会觉得太严格了，因为老师学习会的领导会迟到一个月早退，请假的事情会不具名就公开，当事人（老师）会单独提醒，这不仅照顾老师的面子， 但也反映了学校制度。

但后来我在会议上没有说，我是一个不迟到早退的老师，但我也会出去请假做个人事务（支付电费、水费等）。 出门后，老师们可以尽量赶回学校，而教导学生必须要管教的老师们，如果学校要对一切事情都实行硬性规定，实在是太对不起这个职业了。 初中的学生也不是很自觉，有时学校老师有急事要处理。

因此，教师在工作时间必须到办公室，尤其是班主任、年级长和学校领导。 当学校领导认真地在学校树立好榜样时，教师和学生也受到了无形的教育。 我的建议是：

老师和领导要早点到校，下班回家的时候，要比学生晚一定的时间，因为学生安全回家，学生下课后可以向老师请教。 查看原帖

坐着上课不应该是出勤的唯一指标潭州镇和盛小学郭玉昌 坐着上课要结合教师的工作特点，硬管理与人性化管理相结合。 管理要科学、深入、规范、精细化。 教学的重点在于成绩和成绩，课堂要结合以人为本，走人性化的道路，这样才能营造更好的教学氛围。

今天所倡导的教育叙事实际上是教师进行研究的好方法。 通过研究，不仅提高了教师的教育和教学水平，而且使教师的时间更加充实和有效。 如果一所学校能够纳入教师的行动研究，比如他们读了多少教育理论专著，写了多少关于教育的文章，记录了多少教学见解，在教育报纸和杂志上发表了多少研究文章，那么学校就会弥漫着浓厚的学习和研究氛围。

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强行坐在课堂上，利弊少，弊多，东升镇立生小学欧杰涛人，只有被信任，才能充分发挥自己的积极性和创造力。 好的管理应该是控制人心的管理，应该是不拘泥于形式、科学合理的管理文化。 学校对教师的管理无非是激发教师的工作热情，调动教师的工作热情，不能单纯的约束和控制来达到。

班级制度的实施和教师的“卡住”时间，不仅给教师工作、生活和学习带来不便，而且是对教师的一种不信任和不尊重，必然会引起教师的反感和反叛。 教育工作是良心工程，教师的工作不仅需要“身体”的投入，更需要“心灵”的投入。 教师坐席制度的实施，体现了学校对教师的不信任和不信任。

在这种不信任的氛围中，老师只需要能够准时上下班，学校无论如何都照顾不了。 在这样的管理下，教师的热情和创造力是谈不上谈的。事实上，在日常的教育教学工作中，教师的很多任务在学校是无法完成的，比如搜索资料、家访、与其他老师沟通等。

没有一个老师可以仅仅坐在教室里做得很好。 坐在课堂上，不仅束缚了教师，使一些工作无法完成，还让教师抱怨自己付出了不可估量的努力，以至于拒绝在“课余时间”之外做作业，这实在是物不胜负。 查看原帖

班主任必须上课。 现在很多辅导机构，或者说在线教育机构，都会有两位老师，一位是主讲老师，另一位是配班同学，也就是导师。 班主任也是上课、教育孩子，职责与班主任差不多，就是班主任的责任稍大一些。

班主任是做什么的？根据课程线索完成班级教育工作计划。

制定经上级领导批准后，完成相应的教育任务，根据学生年龄特点激发学生的创造力，结合主流教育方法，与家长保持良好的沟通。

及时记录家长反馈意见，妥善处理家长投诉，参与招生计划制定，参与招生亲子活动和公开课的实施，配合其他工作人员，安排学生完成生活游戏和活动。