明清科举制度的危害，明朝的科举制度有哪些变化？

明清时期，科举考试必须采用八股作文体裁，《明史与选事纪》的描写是：“其文字略仿宋静仪，但古人的语气是为它，正文是用来排夫妻的，这叫八股， 它通常被称为正义制度。 八雁文又称八彦文、石文、智依、静意、四书文，分为八个部分，要求严格而刚性[15]。

科举考试是系统选拔官员的方法，而《八邃文》只是明清科举制度中的一类文章，但只讲究外在形式的《八邑文》给人留下最差的印象，受到的攻击最多，因此成为科举制度中第一个要完成的部分。

它禁锢了人们的思想，阻碍了社会经济和文化的发展。

它不利于思想的发展，不利于萌芽资本主义的发展。

它限制了人们的思想，失去了生命的价值。

它不是一种伤害，而是一种在某个历史时期需要的文化。

1.规模扩大了，隋唐宋元科举考试录取的人数很少。 明朝科举考试的规模要大得多。

2、考试内容越来越单一，只看四书五经，八股文艺形式限制了人们的思想。 明朝以前，唐宋时期的科举考试不仅考察经史经典，还考察数学、农业等，促进了人才的全面发展。 不过，能从八股的严格考核中脱颖而出的人，也一定有超常人的实力。

在明朝，出身科举的人不多，在历史上都留下了巨大的名声。 这和现代应试教育是一样的，那些高考冠军必须智商能力出众，并不是每个人都能成为冠军。 一个真正的天才，无论他处于什么状态，都可以取得成果并脱颖而出。

为什么要贬低那些要参加考试的“书”？ 能够拿到100分，说明他的智商出类拔萃。 能通过八谷文考试的冠军，只有真正的天才才能做到。

明朝时期，科举制度经历了许多变化。 一些重要的变化包括：

1.扩张：明朝科举考试规模大于隋唐宋元，招生人数也大幅增加。

2.考试内容的变化：明代科举考试的内容以四书五经为主，考试形式和尘考的形式也比较规范，采用八谷文的形式。 这导致了对候选人思维的极大限制。

3.促进人才全面发展：明朝以前，唐宋时期的科举考试不仅包括历史经典和经典，还包括数学、农业等科目。 促进了人才的全面发展。

综上所述，明代科举制度在规模、考试内容等方面发生了一些变化，这些变化对我国的教育制度和文化发展产生了深远的影响。

采用八线选题，即科举制度只允许在四书五经范围内放题，不能有一人考。

根据回族人的独特见解，答题卡的文体答案必须严格分为八个部分。

影响：许多学者为了参加入学考试，沉浸于学经书本，钻研八股，不注重实践学习，这种制度束缚了思想，腐蚀了人才，阻碍了文学的发展。

但是，科举考试抄考制度的实施是在录取方面。

不过，与以前相比，还是有一些进步，但科举制度的实施并不能拯救中国，虽然宋代和明朝的燕、黄后裔都实行了科举制度,..好干部确实给社会带来了很大的价值，有些地方很穷，但是任命了好干部之后，这个地方发生了翻天覆地的变化，那该怎么选择呢。

明代科举制度的重要变化及其对后世的影响是：

1.在科举考试制度中，意志。

内乡考人水平的固化，使得这个层次的学生享有很多政治和经济特权。 在宋代，举人只是参加首都考试的资格，考试后不再起到作用，明清人民享有的特权使他们成为乡绅的主力军，对后世地方士绅势力的发展产生了巨大影响。

2.明太祖以朱习注解四书为标准，以八沽为文本标准，对明清以来学者思维的僵化产生了很大的影响。

明朝科举制度的优势。

1、明朝的科举制度在一定程度上满足了国家对人才的需求。

2、明朝的科举制度也有利于加强中央集权，选拔人才的权力放在首位，有利于国家管理。

3、有了科举考试制度，一些贫民家庭的孩子也有了当官的途径，有利于皇帝打破大家族对官场的垄断，在社会上营造积极的氛围，给这些底层人民带来过上更好生活的希望。

4、明朝的科举制度崇尚公平合理，这意味着每个人都属于同一个起跑线。

5、明朝的科举制度也是普及文化教育的一种方式，在一定程度上极大地促进了教育事业的发展。

明朝科举制度的局限性。

1、明朝科举制度采用八股选拔制，越来越严格和进化，对考试文本的技术要求已经超过了实质要求。

2、八沽文的盛行也导致了一个问题，就是在这种严格禁锢思维的模式中，考核只注重形式，写的内容却生硬空洞。

3.明朝的科举考试制度不是普及教育制度，在这种差异化的选拔制度下，只有少数人有资格参加考试。

4、而且参加科举考试的费用巨大，一般家庭负担不起。

其好处是：考试的开放，使许多汉族学者吸纳到政治权力中，有利于扩大和巩固封建统治的政治基础，改变封建社会初期富家掌权的局面; 广大蜀地主通过科举考试进入政府，为封建政权注入了生机和活力; 从此，官员的选拔有了文化知识水平的客观基础，有利于形成一支高素质的公务员队伍; 权力、地位和知识的结合，造就了中华民族尊师重教的传统和刻苦钻研的氛围; 为文学的繁荣做出了贡献。

弊端是：明清两代实行八线选拔学者，从内容到形式严重制约了考生，使许多知识分子不注重实践学习，制约了知识分子的思想; “八大学者”带来的超然学习风格，对学术文化的发展产生了极其消极的影响。 清末的科举制度严重阻碍了科学文化的发展，是近代中国自然科学落后的重要原因之一。 科举考试制度不利于知识创新，更不利于创新人才的培养。