运用你所学的数学知识来解决你生活中的一个问题，一句话，紧急！！ 10

？lz来解释一下，人生的问题是什么？

内容来自用户：沈敏琴。

数学源于现实，又在现实中运用，运用数学知识解决日常生活和工作中的实际问题，是学习数学的归宿。 为了让大家学习到有用的数学，在教学中要充分利用学生现有的生活经验，在教材中注意与生活现实相关的因素。 教师应随时引导学生将所学知识应用到生活现实中，从而体会到所学知识的意义和作用。

例如，学习完“分类”后，学生可以自己整理书包和书桌，让分类的学生谈谈自己分类整理的内容; 在了解了“生活空间”的前、后、左、右后方，学生可以说出自己座位的前、后、左、右，学校的前、后、左、右在哪里。让学生数一数教室里的清洁用具数量、每个班级的学生人数和一年级的男生和女生人数，班级里的学生都是在那个季节出生的。 在学会了“20以内加减法”后，我自觉带领同学们进行一次社会实践活动，让每个孩子拿出20毛钱去菜市场买菜。 在这次活动中，有很多同学想象自己算不清账，有的搞不上把戏，有的想不通元和角度的关系，有的......无论哪种方式，它都让学生深刻认识到数学对我们的生活是多么重要，它是多么有价值，从而激发了他们学好数学的强烈愿望。

学生不仅通过活动了解和掌握数学知识，还观察和解决现实生活中存在的数学问题。 在解决的过程中，会出现一些小问题，然后用你的脑子去改进和解决它们，从而获得应用技能。 例如，在第3讲中，学生不仅从活动中理解和掌握数学知识，而且观察现实生活中存在的数学问题。

数学知识和学生。

例如，银芝

行向。 储蓄和贷款是DAO银行和银行的两大主营业务。

这两项业务都与数学密切相关。

举个例子：今年春节期间，我拿到了不少年钱，仔细数了2000块钱，心里很开心。 妈妈问我：“你打算用年钱做什么？

我想了一会儿，说：“老师说，要节约，不要乱花钱。 我现在上小学了，所以不需要花钱，所以我会把新年的钱存起来。

妈妈非常赞成，让我选择我想如何存钱。

我去银行看了看，存款的方式有很多种，如果用的是定期存款，年利率如下：

存款期限：1年、2年、3年、5年。

年利率从表中可以看出：存款期限越长，利率越高。 但我也认为，如果存款期短，到期后也可以支付这笔钱的利息。 你如何省钱？

1.春节期间，原版。

某件商品每件价格基于以下两种方式**:d u1降价20元后，优惠20%;

zhi2.打折20%后，降价20元。 那么，DAO 可以让消费者减少支出的方式是 （ ）。

解决方法：以xyuan为例（x-20）*80%=80%x-1680%x-20 后者总是更便宜，4更快。

y=2266-1000x (x=1,2)y=0 （x>=3）

总成本 z=490x+ （x=1,2）z=490x （x>=3）。

当x>=3时，很明显z的最小值为490*3=1470元，x=1，在2时，z=490x+

x越大，z越小，所以当x=2时，z得到最小值=元，<1470

换句话说，租 2 周是最佳选择。

x*1000+y=2266 目标函数：z=x*490+y* 根据线性规划，可以得出结论，当 x 取 2 时，z 至少等于元。 希望对你有所帮助。

设小圆的周长为x，则大圆的周长为x+44

50x=（x+44）×40

50x=40x+1760

10x=1760

x = 176 这个距离 176 50 = 8800

假设小环的周长是 x cm，大环的周长是 x+44 cm，那么有：50*x=40*（x+44），小环的周长是 x，这个距离是 50x

套装：小铁环的周长为A，长铁环的周长为B

所以：求解方程后，a=b-44（周长 a 和周长 b 之间关系的方程）50*a=40*b（周长 a 的环和周长 b 的环在相同距离上滚动的方程）：

a=176b=220

距离 = a*50=b*40=8800cm

你知道怎么做方程式，对吧？

解：设一个环的周长为x cm，则另一个环的周长（x+44）cm 50x=40（x+44）。

50x=40x+1760

10x=1760

x = 176176 50 = 8800 （厘米）。

答：这个距离是8800厘米。

你欠他们的钱是你的总还款额：49+49

你的赔付是： 97

剩余：3-2 = 手头有 1 笔钱。

所以 49 + 49 = 97 + 1

你这种加法不合理，按照你这种说法，假设跑车**是77元，那么有：100-77=23元。

我向 A 偿还 11 美元，向 B 偿还 11 美元（23-22=1） 我最初欠 A 和 B 50 美元，但现在我每人还了 11 美元，所以我只欠 A 和 B 39 美元。

39元+39元=78元加1元。

最后，它变成了：

为什么只有 79 美元？ 21块钱去哪儿了???之所以会这样，是因为你还认为自己有100元，而不是实际的跑车**+1元。

其实你只有98块钱，97块钱买车，还剩1块钱。

98是你欠A和B的钱，98-1=97（元），这个97是遥控车的钱，你不能列出98+1=99，没意思。

这是脑筋急转弯，问题观念一转，最后欠A和B各49元，但欠别人98元，剩下的1块钱在手里，应该是欠别人49元和49元，他们这里还有1块钱要还， 也就是说，算上你花了97块钱加上你剩下的1块钱，正好是欠A和B的98块钱，不应该把欠别人的钱和你剩下的钱加起来，这是非常不合理的。

这就是它应该的样子。

你把一元还给A和B后，就意味着你只借了98元，97元买了一辆车，你留了一元。 49+49=97+1

类似的问题还有很多，比如旅游住宿。

你后来欠的98块钱是你需要再还的钱，和你现在剩下的钱不是一回事，根本不在你借的100块钱之内。

你还少了49块钱A和B，一共98块钱。 这辆车是97元，加上手里的1元正好是98元您的算法 49+49+1 和 100 不等价。

买车剩下的3块钱，还有一块还在“我”自己手里。

计算收入和支出就足够了。

每人拿出9元 9*3 27 这是消费方的老板拿到25元 服务员拿到2元 25+2 27 这是收入方 27 27 没问题。

我手里有一美元。

房东改变了这个概念。 每人欠 49 美元，加上之前提前偿还的 1 美元，总共 100 美元。

现在他们每人欠的49块钱，加上还没还的1块钱，不是欠的100块钱，也不是借来的100块钱。

1.相机的三脚架是因为三角形具有稳定性; 2.场中两极之间的扁平直线是因为两点之间的线段最短; 3.

灯罩设计有斜开口，因为抛物线开口越大，散光的可能性就越大; 4.桥下的桥墩都是成对平行的，因为垂直于同一平面（桥面）的两条直线是平行的。

1：计算日常生活中的货币支出收入。 2：建筑面积的计算。 3：计算银行汇率。 4：可以计算房屋之间的照明是否受到影响...

1.使用阴影通过相似2来测量建筑物的高度。 我在想两点之间的最短直线......

简单有，1使用合理的运筹学方法来安排你的时间。 例如，在做饭时，先洗米饭，把米饭煮熟，然后利用时间煮饭。

2.计算巴士的到达时间。 3.

三瓶饮料换一瓶新问题。 4.安排学生座位并安排所有问题。

（1） 108x80=8640（平方厘米）。

27x16 2 = 216（平方厘米）。

8640 216 = 40（表面）。

答：您最多可以制作 40 个小直角旗。

2）让接下来的三个数字所代表的数字是

原来是7000+a

后来它变成了 10a+7

会议是6993-9a=864

解 a 为 681

所以这个数字是 7681

3）第一天：378（1+1 2+1 4+1 +1 16+1 32）=192（公里）;

第2天：192x（1 2）=96（km）;

第三天：96x（1 2）=48（km）;

第四天：48x（1 2）=24（km）;

第 5 天：24x（1 2）=12（km）;

第 6 天：12x（1 2）=6（km）。

4）A、B多6册，多12册，应平分3人，因此每人4册（元。

4 是这样的 6*2 3 人 = 4