如何做好学校的人文教育，请告诉我

<>人文教育毕业生主要受聘为基础教育的文科教师，从事中小学综合文科、历史与社会、地理等人文教育等人文教育教学工作，以及在各级政府机关和事业单位从事公务员、新闻、文秘等社会工作; 在旅游、梁角等经济实体及各类企业、服务业等从事各种管理或服务工作。

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所谓人文教育，是指为被教育者促进人性提高、理想人格塑造、个人价值和社会价值实现而进行的教育。

人文教育的核心学科：文学、历史、哲学、艺术等人文学科。

诚然，这里的人文教育视角是放在整体文化观上，即不局限于学科知识的范围，还涉及到文化氛围和学生体验。 这些学科不仅限于人文学科，还包括人类在自然科学和社会科学领域理解自然、社会和自我的本质，从中人们可以受到智慧和心灵的启发。 而这些，都要通过它的层层贝壳深入到内核中，吸收其中的精神养分。 这在前面已经讨论过了。 这里有一个单独的问题要讨论：

从主观上讲，开展人文教育的核心学科是什么？ 答案是：哲学、文学、历史和艺术等人文学科。

换言之，人文教育虽然涉及人类文化的知识领域广泛，实施方式多种多样，但就学科范围而言，它仍然有自己的核心学科，即哲学、文学、历史、艺术等人文学科。

你可以从以下几个方面开始写作：

1、开展人文教育文化的原因和理由，可以结合当前校园的一些相关案例，在互联网上很容易找到这样的案例;

2、学校如何开展人文教育文化活动，可以从**、学校、老师、同学等方面来写，最好写出自己的经历;

3、学校人文教育文化有待提升的地方及未来人文教育的前景。

学生素质教育、思想政治教育、中国传统文化、以人为本的思维、校园环境、文化意识、学校资源配置活动、学校文化等等，不知道你的话题聚焦在哪里，给你几个条目来帮助你思考。

在关注学生平等接受教育、学生生活、住宿和学生学习方面，不应有任何歧视。 注意与学生的沟通。

孔子说：“过去的学者是自己，今天的学者是人。 可以看出，有两种不同的学习方式，即“为自己”的学习和“为他人”的学习。

所谓“为人”，并不是说为人服务，而是指没有信仰，没有敬畏，没有理想的追求，只是迎合时尚，取悦别人，急于求成。 这种“为人”的学习，不是安定下来的需要，而是寻求资本来夸耀别人，找到敲响名利之门的垫脚石。 这种学问不触动人心，所以对人格的培养和精神境界的提升没有帮助。

当今社会不适当的社会风气表现很多，但最常见的现象是双重人格，宣传者对他们所宣传的理论没有深刻的理解，倡导者不相信他们所倡导的精神，更不用说实践了。 知识分子的良知缺失、学术界的沉沦、学术造假猖獗，都是“做人”研究的恶毒表现。

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