初中 2 物理与生物科学 超级弱智问题 5

它是土壤中的水在加热时蒸发，然后在冷时液化。

其实可以做一个实验，拿一个容器（比如杯子、锅等）倒水，加热一下，观察容器壁上是否有水。

事实上，如果土壤中有水，水在加热后蒸发并在空气中上升，一些水蒸气遇到较冷的玻璃或金属。 当水冷时，它会凝结，因此有水滴附着在试管壁上。

如果土壤中没有水，那么试管壁上就没有水了，因为无论怎么加热，空气中的水分都不会粘附在试管壁上，相反，因为试管太热，附近的水就会蒸发掉。 会更干燥。

而且，外壁上没有水。

这是初中一年级的知识，初中二年级好像没有学过这个???

这是我当时原来的样子 2011 5 12 20 06

是的，LZ的理解是完全正确的。

它不可能是空气中的水蒸气，因为在正常情况下，空气中的水蒸气会自动凝结在玻璃上，除非玻璃很冷。

而且标题明明说是试管内壁，试管内空气很少，但表面却有“水滴”均匀附着，肯定不会在空气中，那么只会在土壤中。

首先，我们可以看到试管里只有泥土和空气，但是我们应该知道空气中的氮气和氧气占了99%，对吧，也就是说空气中的水很少，更何况只有一个试管体积的空气中能有多少水？ 因此，我们可以推断出试管中的水基本上来自土壤。 土壤吸收水分，就像我们在洗澡时使用的毛巾一样。

加热时，水被汽化成水蒸气，然后因为试管壁冷，这些水蒸气液化成小水滴，自然就是你所看到的。

土壤中的水分在加热时蒸发，在碰到试管壁时液化，并凝结成小水滴。

哥哥，我也上初中二年级了，也很疑惑，为什么不是空气中的水还是别的什么??? 但是让我们在中国，或者按照书本背诵，或者不小心不及格......

用酒精灯加热时，土壤中的水会变成水蒸气并流出，水蒸气遇到冷的试管内壁时会液化，从而在试管内壁上粘附一层水滴。

条形磁铁和蹄形磁铁的磁感线：比较简单，在磁铁之外，磁感线从北极出来，进入南极。

直线电流磁场的磁感线：在直线电流磁场的磁感线分布中，磁感线由无数个同心圆组成，以通电直线为圆心，同心圆围绕着通电线。 实验表明，如果电流方向改变，各点的磁场方向就会变成相反的方向，即磁感线的方向随电流的方向而变化。

直流电流的方向与磁感线的方向之间的关系，可以用安培法则（又称右手螺旋法则）来确定：用右手握住导线，使直拇指指向的方向与电流的方向相同，弯曲的四指指向的方向是绕磁线的方向。

环形电流磁场的磁感线：流过环形线的电流称为环形电流，从环形电流磁场的磁感线分布可以看出，环形电流的磁感线也是一些闭合曲线， 这些闭合的曲线也围绕着通电的电线。环形电流的磁感线方向也随电流方向而变化。

在研究环形电流的磁场时，我们主要关注的是环形轴上各点的磁场方向，这可以通过安培定律来确定：让右手的四个手指弯曲与环形电流相同的方向，伸直的拇指所指的方向是环形轴上的磁感线方向。

通电螺线管磁场的磁感线：螺线管是由一根一根的线圈形成的。 导线在外面涂有一层绝缘层，使电流不会从一个匝跳到另一个匝，而只能沿着导线流动，称为绝缘线。

一个通电的螺线管可以看作是许多通电的环形线放在一起，很自然地认为两者的磁场分布一定是相似的。 事实上，确实如此。 要确定通电螺线管内部磁感线的方向，有必要知道螺线管电流的方向。

螺线管电流的方向及其内部磁感线的方向也可以用安培定律来确定：用右手握住螺线管，使弯曲的四指方向与电流方向一致，直拇指的方向是螺线管内部磁感线的方向。 通电螺线管外侧的磁感线与条形磁铁外侧的磁感线相似，与内部磁感线相连，形成闭合曲线。

理想的模型方法。

还有几种常用的科学方法。

转换方法：将电流与水流进行比较。

替代方法：测量硬币的周长，用细线缠绕在硬币上，然后用刻度测量细线的长度，看吸引了多少钉子，以确定磁力的强度。

叠加法：测量纸张的厚度，先测量一叠纸的厚度，然后除以纸张的张数。

理想模型方法：用磁感线来描述人眼看不见的磁场方向，以证明磁场的存在。

原子结构用太阳系的模型表示，杠杆用简单的线条表示。

浮力应为控制变量法：重量在空气中的质量由弹簧力测量。 然后把它放在水里，**弹簧测功机指示器变化，然后知道重量承受的浮力有多大。 （重量的重量受到控制）。

控制变量法：通过导体的电流i受导体电阻r及其两端电压u的影响，在研究电流i与电阻r的关系时，需要保持电压u恒定; 在研究电流 i 和电压 u 之间的关系时，必须保持电阻 r 恒定。

实验推理方法：将闹钟放在密封的玻璃盖中，当盖内的空气被抽出时，铃铛变小，推断真空不能传递声音。 光的折射也是正确的。

为了生动地反映电场的方向性，我们引入了电场线的概念 同样，在研究磁场的时候，我们引入磁感线来反映磁场的方向性，磁感线是一些方向曲线，在这些曲线上，每个点的切线方向与该点的磁场方向相同（即 小磁针的北极）使用磁感线，我们可以更直观地描述磁场的方向性。

小磁针在磁场中的北极方向是磁场的方向和磁感线的方向。

磁感线的密度用于表示磁场的强度。

磁针或铁屑用于观察标志，这是等效的（直观的）。

首先，询问上面的 --sign 是否等于 or or。

如果是。

然后答案 d 首先反应为前后 x 的数量没有变化。

可以得出结论，X没有参与反应。

可以这样理解：假设X参与反应，但是由于反应前后的X量没有变化，可以知道X在反应过程中又生成了，说白了，就是催化剂“在高中化学中，可以了解到催化剂不是化学反应速率的单一变化， 它本身也参与反应，但在反应过程中再次生成，催化剂的作用是改变“还原”反应的活化能

其次，y 的数量增加了。

可以判断y是一个产品。

Q 可以通过减少 q 和 z 的量来获得

z 是反应物。

它的质量在反应前后是守恒的。

可以得出结论，正确答案是 d

偶然活化能：只有当碰撞分子的能量等于或超过一定能量ec（可称为临界能）时，才能发生有效碰撞。 能量大于或等于 EC 的分子称为活化分子。

之所以选择D，是因为x的质量在反应前后没有变化，而y的质量在反应后增加，可以推断出y。

反应后产物的质量Z和Q减小，因此确定Z和Q参与反应，因此选择它们。

显然选择 D。

x 保持不变。 据推测起催化作用。

z 和 q 减小，y 增大。

z 和 q 减少的量恰好是 y 增加的量。

DX的质量没有改变，它既不是产品也不是反应物。

Y 增加 10z 并减少 4

Q 减少 6，因此选择 D

以下是我学习物理的很多经验，希望对大家有所帮助： 我个人认为：认真学习教科书，可以多思考某些概念，各种形式的思考，只要你能想到就行; 还有连接生活; 对于教程书，最好对概念和公式有一些清晰深入的解释，一些分类栏目也不错;

但最重要的是。

1.自己动手，动动脑筋，多理解公式和概念，多找到这些公式和概念之间的关系：这是最基本的，所有的话题都围绕着这些活动。

2.至于例题，看完课本和老师讲解就够了。

但是，您必须彻底了解所有这些主题，思考它们，并仔细考虑该主题的各个方面。

做以上两件事，一开始可能会觉得浪费时间，最好快速做或读几个问题。 其实，如果你把一个概念想清楚，弄清楚一个问题就相当于做十个或更多的问题，你已经可以做与它相关的各种问题，最终它是一种有效的学习方法。

我初中、高中都是这样，物理成绩一直很好，比那些整天做题的人好多了，省力又高效，而且我现在也在学物理。

但是，每个人都不一样，可能会用在你身上，需要稍微调整一下; 然而，最终目标是相同的：理解概念、公式、定律以及它们之间的联系。

希望对你有所帮助！

初中物理似乎没什么可学的。

我初中就是在课堂上认真听老师讲课，作业乖乖做作业一定不能抄袭别人的作业，不要去问老师，而且，问完就不行了，你试着找一些题目，题目你不知道该做，当你看到一个知识点时， 你要学会发散，多想想这个知识点，初中好像不用买参考书。只要你在课堂上不分心，你就能理解老师教的内容。 家庭作业按时完成。

90 分或以上一定没问题

1.首先，你要有正确的心态，物理并没有你想象的那么难。

2、其次，学习物理是一种思维方式，应该不时总结一下。

3、多做题，把工作做好。 所有方法和技能都基于问题的数量。

4.对物理保存有很好的兴趣。

5.多问，多想，多征求建议。

在滑轮组的计算中，不包括摩擦力，绳索自由端的张力等于动滑轮与物体重力之和的1/n，n表示承受物体重力的段数。 公式表示为：f拉力=（g可动滑轮+g物体）n。

如果不考虑摩擦力，不考虑动滑轮的重力，则绳索自由端的拉力等于物体重力的1/n，n表示受到物体重力的段数。 它由公式表示为：f pull = g 对象 n。

（1）实心长方体金属块a的体积为。

ma=,p=m/v=

答：一的密度为2700kg m

2)v=sh=

水的密度为1g cm3或1000kg m 3m水=VP 15kg

答：容器中至少装有 15 公斤水。

3）对不起，（1）我在计算音量时少写了一个0，现在我修改了它并再次添加了一个0，因为我在18分钟前计算错了，我不希望这个被采用。

一。 没有变化，首先你要知道，你比较冰融化前排出的水量和冰融化后变成水的水量，哪个大谁小，如果液位的高度相等，因为冰是漂浮的，所以水的重量和冰的重量是一样的， 那么冰融化成水后，水的重量也与融化前排出的水的重量相同，所以体积相同两倍，两倍。下落，首先要知道你要比较每次排出的水量哪个大，哪个大，哪个液位较高，这样才能判断液位的涨落，两艘船漂浮对液位没有影响，石头是第一次漂浮， 水的重量等于石头的重量，第二次下沉时，水的重量小于石头的重量，然后第一次排出的水重量，因此排出的体积很大，所以第一次液位高， 第二次低，所以液位下降。

其实可以用表达方式来表达，但是字母太不方便了，所以都是用文字来描述的，希望大家能理解，关键是要知道这两个对比是什么，两个问题看似相似，但对比量却不一样，有不懂事要问我， 我是一名物理老师。

因为 uA：UB = RA：RB（串联公式）。

因为 r A = r B。

因此，u A：u B = r A：r B = 10 ： 8 = 5：4 因为并联电路中每个电器的电压是相等的。

所以 1：1，因为电压相等。

所以 A：i=你是=u 10

B：i=你是=u 8

所以：i A：i B = u 10：u 8 = 8：10 = 4：5