小学生口语交际范文，如何写小学生电话口语交际

正面：一份成功的合同、一个优秀的答案、一封感人的来信等等都需要写出来，漂亮的字体反映了一个人的品质、气质、人的品质和性格。

你不希望你的话更漂亮吗？

现总结以下几点，以供参考。

1.首先，汉字在中国是3000年的传统，如果每个人都用电脑打字，那么这个传统就会落入我们这一代人的手中，古人发明汉字的意义何在？ 2.汉字可以培养人的情操，聪明人的大脑，如果只是用电脑打字，那么，人的大脑就会慢"锈"，它有什么用; 3.中国2008年申奥会标志都是用那支毛笔写的，为什么不是电脑制作的呢？

这是因为我们是中国人，有自己的中文品牌。 不过，这也说明中国人热爱汉字艺术，热爱自己的国家，如果是电脑制作的，又有什么意义呢？ 4.俗话说：

看一千遍比用手看要好。 练习书法可以加深你的记忆力，打字很快就会忘记。 这也说明练习书法是有好处的。

另一方面，如果你有电脑，你不需要写。

有了电脑，你就不需要花时间写作了。 因为科学发展迅速，而且有优秀和先进的工具，为什么还要花时间练习老旧落后。 那些难以操作的东西怎么办？

對於中國傳統文化，要採取弘好、剁承、後則的態度。汉字没有适应形式的发展、经济的变化和社会要求。 现在，外国孩子的晚间作业都是在电脑上完成的，再也不用笔写了。

我们也应该适应这种趋势，不要再花时间在写作上了。

计算机是现代社会不可或缺的角色，它不再是一种时尚，它已经走进了普通人的家庭，人们在21世纪的这个现代社会中用它来交流; 现在，汉字已经过时了，人们已经不需要它了，人们需要的是电脑，而电脑的功能远远超出了汉字。 例如，你不能写一个单词，但在电脑上，你只需查找一下就能找到它; 写一篇文章，需要大量的笔墨，而在电脑上，是不需要的。 因此，我仍然认为有了电脑，你就不需要花时间写作了。

据分析，导致学生写作能力下降的主要因素是电脑的日益普及，学生过于依赖电脑打字。 根据一项调查，超过十分之七不想提高笔迹的学生认为可以使用计算机打字代替手写。 的同学甚至认为电脑越来越普及，手写麻烦容易出错，没有必要练习写字。

老师们反映，写作课经常被占用，家长们愿意花钱给孩子买电脑等兴趣训练课，但让孩子练习书法的却不多。

事实并非如此。 随着电脑的普及，越来越多的学生学会玩电脑，打字只能让自己的手指灵活起来，在网上写字，但在现实生活中，还是要练好字的，打字并不意味着可以练字。 汉字是我们中国4000年的文化遗产，已经深深扎根于我们的脑海中，不是就能的。

所以，这种说法是不正确的。

不，因为汉字是中国和传统文化的代表！ 既然我们是中国人，就要记住中国文化，这是必须的！ 我觉得比较短的应该适合小学生！

小学生玩**口语交流是这样写的：

小亮：嘿，你好！

朋友：你好，是小亮吗？

小亮：是的。

朋友：我是你最好的朋友，瑞德。 今天是你的生日，祝你生日快乐。 晓亮：谢谢！

朋友：不客气，就这样，再见！

口语交际是一种教学策略和方法，是服从和口语能力在实际交际中的应用，听力和口语是口语交际的重要组成部分，但我们不能简单地将口语等同于服从和口语。

它包括沟通过程中的分析、综合、判断、推理、概括、归纳等思维能力，分析解决问题的能力，实际操作的能力，创造的能力等。

注意问题： 1、能够认真听别人的演讲，努力理解演讲的主要内容。

2、听故事，看视听作品，能复述审判的要点和精彩情节。

3.能够更完整地讲一个短篇小说，并简要地讲述你感兴趣的内容。

4、与人相处有声琪，态度自然大方，有礼貌。

5.有自信的表达能力。 积极参与讨论并就感兴趣的话题发表意见。

作用：口头交流在社会生活中一直发挥着举足轻重的作用。 较强的口语沟通能力有利于促进学生思维的发展，为终身学习、生活和工作奠定基础。

小学口语交际教学要求如下：

学习说普通话，逐渐养成说普通话的习惯。 能够认真听别人的演讲，盯着荀努力解决演讲的主要内容。 与人交谈时，态度自然大方，彬彬有礼。 积极参与讨论并就感兴趣的话题发表意见。

教材中安排了六项专题口语交际活动，均符合儿童年龄特点，与儿童生活和思维的实际情况密切相关。 六种口语交际的侧重点不同，教学方法也要不同。

有趣的游戏》，配上三张图片，其中三张是暗示性的**，可以触发学生与自己的生活联系起来，谈论他们做过哪些有趣的游戏。 在教学时，教师应该帮助学生敞开心扉，让学生谈论他们玩过的游戏，而不仅仅是**上提供的几个例子。

“我们的画”主题强调动手，先画一幅画，然后谈论自己的画，并评论别人的画。 这也附有辅助插图，因此没有必要强调学生应该观察图片。 “这样做不好”，配上两张图片，是口头交流的主要依据。

引导学生仔细观察图片，并解释每张图片的含义。

然后，根据每张图片的具体情况，考虑说服的方法。 这种口头交流是一个很好的表演场所，因为它允许学生想象在特定情况下可能的对话。 “我会做拼图”，强调想象力和动手能力，在口语交际之前，应该有足够的时间让学生去做，然后根据拼字的结果进镇渗透口语交际活动。