2 第一朵杏花的最后一段自然话是怎么说的？

【《苏教版》第八卷文集）。

那是一个阳光明媚的中午，院墙旁的一株杏树泛着淡淡的粉红色。 朱可珍爷爷从外面回来，看到杏花，就走近杏树数了数，已经有四朵花开光了。 这时，杏树的主人正领着孩子走了过来。

爷爷，你又在看花了吗？ 男孩抬起头，天真无邪地问道。

是的，杏花盛开了。 说话间，朱爷爷弯下腰，习惯性地问道：“你知道杏花什么时候开吗？ ”

哪一天？ 今天开业。 “这孩子有些奇怪。

我问第一朵花是哪一天开花的。 朱爷爷补充道。 孩子无法回答，但他不明白为什么他知道第一朵杏花什么时候会开花。 朱爷爷告诉他：“我有用，明年你要小心。 ”

时间如箭，转眼间又是一年。 春风吹拂着青柳梢，吹拂着青草，吹拂着河水，吹拂着杏树的花蕾。

这天，朱爷爷正在书房看书，突然听到窗外传来孩子的声音：“朱爷爷！ 朱爷爷！ ”

谁在这么急切地喊？ 他急匆匆地走出书房，一看，正是前院的孩子。

怎么了？ ”

朱爷爷，杏花盛开了！ ”

什么时候？ ”

刚才。 “是第一朵花吗？ ”

是。 朱爷爷瞬间仿佛年轻了几十岁，立刻快步走到前院。 阳光下的杏树带出了第一朵盛开的杏花。 多么美丽的杏花啊！ 朱爷爷走回书房，打开笔记本，郑重其事地写下了这一天：清明节。

楚可珍爷爷不止一次说过：“我需要的是精确的时间。 在进行科学研究时，我们不能使用“可能”和“也许”这样的词，也不能用估计和推断来代替观察。

正是通过常年的精准观察，朱爷爷掌握了气候变化的规律。

--《第一朵杏花》讲述了中国著名科学家朱可珍研究物候学的小故事，并称赞他科学严谨的学术态度。 文章旨在通过孩子们两次看杏花的差异和朱克珍与孩子们的对话，让学生了解朱克珍在科学上的一丝不苟的态度，培养学生仔细观察周围事物的习惯。

孩子看到杏花开后，立即告诉了朱爷爷，朱爷爷郑重其事地在笔记本上记下了这件事。

任天堂汤发凝固隔音也人5太浓食堂让你亲别人。

一。 （1-5）朱可珍问孩子第一朵杏花，孩子不知道。

二。 （6-15）孩子知道杏花的开放时间。

三。 （16）写朱克珍的实事求是、科学细致的精神。

但是，虽然你看不到它。 但我希望你能看到我是来帮助你的！ 听着。

第六个自然段落写完了，眨眼间，又一年过去了，春天来了。 我自己想到了！ 熙熙 （*.）

再见。 是的，是的，是的。 我是一个可爱的小学生，尽管问我，但还是有困难的问题。

《杏花初开》第6段在文中是什么意思——转眼间，又一年过去了，春天来了。

然后，第六段“时间如箭，转眼间又是一年。 春风吹拂着青柳梢，吹拂着青草，吹拂着河水，吹拂着杏树的花蕾“，寓意一年过去了，在文中起过渡作用，连接着”一年前“和”一年后”。

《第一朵杏花》是一部物候学短篇小说。 课程的文本主要写于我国著名的一课。

DAO科学家朱克珍向孩子们询问了第一朵杏花盛开的具体时间，并郑重其事地记录了故事，称赞他严谨细致的科学态度、一丝不苟的研究精神、平易近人的人生法则。

《第一朵杏花》是苏联版中文文本的第八卷。 它表明，只有通过精确细致的观察，我们才能掌握事物变化的规律。

1.（1-5）朱可珍问孩子第一朵杏花，孩子不知道。

2.（6-15）孩子知道杏花开花的时间。

3.（16）写出朱克珍的实事求是、一丝不苟的科学精神。

一、总结课文主要内容，课文主要写中国著名科学家朱克珍在第一朵杏花开放前后两次问孩子们，二来称赞朱克珍严谨细致的科学态度、一丝不苟的研究精神、平易近人的原则。

你可以记住这个公式——标题的作用。

1.总结文章的主要内容。

2.作为文章的线索（文章的情节围绕着这条线索展开）。

3.作者感受的出发点。

4.具有象征意义。

5.语言上的双关语。

6.是全文的“文学之眼”（提示文章的中心）。

7.吸引读者的兴趣。

《第一朵杏花》正文按时间顺序分为三个部分：

第一部分（1-5段自然段落）讲朱可珍知道杏花开第一朵菊的时间，孩子不明白为什么。

第二部分（6-15段自然段落）讲的是第二年，在孩子们的帮助下，朱可珍爷爷准确地记录了杏花开出第一朵花的时间。

第三部分（16-17段自然段落）讲述了朱克珍的祖父通过多年的精确观察掌握了气候变化规律。

1 朱可珍想知道第一朵杏花什么时候开，孩子不明白为什么。 2、第二年，在孩子的帮助下，朱爷爷准确记录了《第一朵杏花》的开花时间。 3 朱克珍爷爷通过常年精准观测，掌握了气候变化规律。