如何负责任地辅导小学生？

汉字是表意文字。 单词的形状和声音之间没有必然的联系，许多单词是脱节的，这使得儿童难以阅读和书写。 如果你掌握了汉语拼音，你将能够根据音节准确快速地发音汉语的发音。

低年级拼音教学的要求是：学会23个首字母，24个韵母，掌握4个声调，学习16个整体音节，初步掌握拼音方法。 小学学的所有新词都是汉语拼音的拼音，并被用作帮助识字的拐杖，从而正确阅读文本并学会说普通话。

学习拼音是一把钥匙，为孩子们打开一扇门，让他们自己学习中文和其他书籍和报纸。 学了汉语拼音后，孩子可以查字典了，不用有人教就能识字了，以后也会用到字典、词源等参考书，相当于给孩子请了一辈子老师。 如果有些家长拼音发音不准确，您也可以跟着孩子一起学习磁带。

首先，复习学生本周在公立学校学到的单词，如果他们容易出错，请反复纠正。 复习后立即口述，查看学生的听力状态，并记住学生在期末复习中说错了哪个词。 （如何复习新词，买一本《完整讲解》，小到笔画顺序、侧身、声音顺序，大到复调词、同音字、多义词、成语和口语.......）为学生扩展单词，例如“10,000 条空巷”。

其实，它出现在生活中，但很容易被滥用。 或者带有典故的词语，例如“大锅被毁了”，然后讲述故事。 记住，养成记笔记和记住关键词的习惯。

积极鼓励孩子学习说普通话，训练孩子完全说，并要求孩子有条理地说话。 孩子上学第一天就要学会说普通话，学习说普通话是培养孩子口语能力的必备途径。 为了训练孩子说普通话，也可以让孩子练习“绕口令”等口语活动，如果有孩子分不清“s”和“sh”，可以让孩子读并说出这些词：

十四是十四，四十是四十，十四不应该读成 sísì，四十不应该读成 shìshí。 言语应该是现实的，计数不应该是合理的。 “家长应该鼓励孩子说普通话，有些孩子在学校学过普通话，老师告诉他们尽量说普通话。

所以，孩子在家也要学习普通话，如果说不好，家长不要嘲笑他们，而是鼓励他们。 会说普通话的父母可以使用普通话与孩子交谈。

谈论一种阅读问题。 阅读理解不能胡说八道，这并不能治愈根本原因。 比如说你讲一个品格评价的阅读理解，先带学生做一个，然后让学生做一个类似的品格评价阅读，再讲后再讲。

它是有针对性的。 不要写一篇文章，马上就写一篇说明文，学生的记忆曲线不会跳得那么厉害。 讲一个关于文人的轶事。

因为学生看完后很累，这是为了提高学生对叙事学习的兴趣。 像苏轼、袁梅、李柏......很多有趣的事实。

《低年级汉语实验课本》人民教育版倡导“认写分离”和“认写多写”的识字写作新教学理念。 识字有两种要求：“知道”和“学习”。 如：

第一卷在学习拼音的同时，每节课需要认识3-9个新单词，进入识字班和阅读课后更加突出，每节课需要认识9-14个单词。 全书的共识是记住400个汉字，其中100个是会写的。 （相比之下，省级教材第一卷的读写要求是读写170个汉字，而实验教科书的记忆汉字数增加了230个，而书写的汉字数减少了70个。

新教材的目的是帮助学生尽快识别尽可能多的汉字，以便他们尽快进入汉字阅读阶段。

在小学，首先要做的就是抓住他们的新单词并记住课文。 这些已经完成并开始教授句子转换和修改病态句子。 接下来是课堂阅读，最后是论文。 所有这些都完成了，成绩也提高了。

不要让学生写一篇关于某个主题的文章，让他们先“说”又“说”，等他们觉得自己有话要说，有想法的时候再在课堂上写。 请记住，既然文章已经写好了，就需要对其进行评论。

我不是老师，我是父母。 根据我孩子的班级，好像题目、阅读和作文都是穿插在一起的，机构里很多老师都是这样安排的，我觉得挺有道理的，孩子也不觉得无聊，进步很快。

中文辅导基本没用，我身边补数学和物理的学生比较多，英语辅导员也很多。 但是，很少听说有补充语文科目，不是因为语文科目不重要，而是因为不能补。

1. 为什么补充语言不起作用？

1.补习机构没有好的语文老师，补习机构以营利为目的，对社会非常谨慎，对于学生和家长来说，大多数学生和家长对难度科目的需求非常大，比如数学、英语、物理等。 也正是因为如此，这些辅导机构才会努力寻找数学、英语等专业科目的老师。 也有学习所有科目的辅导机构，但他们聘请的中文老师非常笼统，这意味着他们在这些科目上也有所不同。

如果辅导机构聘请了太多优秀的中文老师，一方面是没有必要的，另一方面也不需要一对一的辅导，所以聘请的中文老师数量很少，只要能满足课堂的需要即可。

2.汉语学科的特点汉语学科是语言的工具性学科，主要依靠语言的长期积累，是一门缓慢的工作。 一般来说，它在短时间内是无效的，家长也不承认他们在短时间内看不到效果。 有的老师给孩子补中文，孩子上考试的时候发现变化不大，孩子和家长会认为老师的水平就是这样，或者有的家长认为这不是中文老师来补中文老师， 但孩子自己积累了。

2. 我怎样才能学好中文？ 很多语文老师的课声很美，语文老师拍照的时候往往更有个性，所以他们的课色彩斑斓，风雪多，课后执行少。 所以，我一直认为中文课是适合讲课比赛的，所以那些获得过讲课比赛大奖，甚至成名后在全国范围内做过演讲的人，基本上都是中文老师。

然而，学生的学习成绩往往平庸。 我可能会因为这样说而受到中国老师的批评，但我只是以我们这边为例，所以不要误会。 有没有办法学好中文？

答案是肯定的。

1、首先，辅导孩子必须掌握课本知识，这是最基础的，也是最容易记住的;

2、其次，拼音水平必须及格，小学试卷的第一道题是读拼音写字;

3、然后是辅导学生熟练查字典，这是每个小学生都必须掌握的东西，也是小学考试的必修内容;

4、还有教导小学生积累和坚持，鼓励孩子写日记，引导孩子记录一天中最重要的事情，有利于写作的培养;

5.辅导小学生有时间读一些书有很大的好处。

我主要是买了一些练习册回来给他们加强练习，我也提前从他们那里了解了他们下学期要教的内容，但是根据年级教他们还是挺麻烦的。

武汉剑锋13年来一直专注于中小学课外辅导，拥有完善的培训体系，以为孩子做到完美的决心赢得了家长的信赖！

提取密码：通过童话、寓言、童谣等，从记忆力、语言表达能力、数学思维能力、逻辑推理能力、空间感知能力、创造力、观察能力、注意力等方面，为孩子未来学习汉语奠定基础。

希望这份文件能对你和你的孩子有所帮助。

成都语言智慧口才培训学校学员点评：老师幽默风趣，课堂气氛活跃。 你可以看一看。

你如何教你的孩子中文？

1.阅读并背诵中文课本中的所有课文。 教材是精读的一部分，能选入中文教材的课文，一定要经过精心挑选，有针对性地针对孩子的学习，满足他们的年龄要求，所以背诵课文是第一步。

2.结合课本中的课后问题和中文同步和字典，逐课实施单词、单词和句子。 包括里面的复调词，相似的词，容易出错，每个词都比对字典来读出他的发音和每一层的意思和组词。 好词好句，会默默地写出来。

这样做一定有很大的收获，我认为这是学习汉语最原始的积累。

3、分析课本上的写作技巧，最好让孩子按照这个技巧练习写作，写几句话，运用教材里的写作技巧或者好字好句，对写作肯定有帮助。

第四，教科书中时间的积累，包括扶持传统文化书中的古籍和诗歌，要背诵，并告诉他，让他试着去理解，这是为以后的汉语古典阅读打下基础。

5.广泛阅读。 这样就比较随意了，图书馆里可能会看到什么好书来买和他一起读，然后交流，聊聊书中有趣的事情，或者能想到什么，感受阅读的乐趣。

第六，练习书法。 要写一个整洁规范的人。