CET考试是否按照评分标准进行评分？

以前你什么类型的题目都没做，但是有400多道，说明基础好，能力也不差，但是漏洞很多。 今年，我认真对待考试，但是我发现计算的分数比以前低了，我认为有两个原因。

第 1 部分：英语。

4级和6级现在的重点是评估学生的综合英语能力，难度比往年增加了很多，所以你跟上了吗？ 但我个人认为现在的难度适中。

No.2：以前你赤身裸体地参加考试，但这次你做好了面对的准备，你的心理状态一定不一样。

裸考全是抱着侥幸心理，通过就觉得自己很幸运，或者你惊呼自己是高手。 如果你不这样做，下次再参加考试是正常的，因为你是赤身裸体地参加考试的。 现在感觉这次要太过分了，所以认真备战，很在意自测的分数，越来越慌张。

哪怕此刻有高层**站出来大喊'评分符合评分标准'，我还是会持怀疑态度。 但不管是什么标准，怎么打分，准备考试的人都无法改变，他们所要做的就是尽可能地把题题答对，心思就应该花在这上面！

其中，我曾说过，“对自己有信心，你可以表现得更好”，也就是说，无论你做什么，你都应该利用你的智商，同时带出你自己的情商，这样你才能取得成果。

good luck~

不要自己在评分标准上找一个网页来计算分数，用网络软件来计算

如果自己算不上，四级和六级都有加权运算，不考也有200多分。

听力 249 阅读 249

完成 70 被翻译 142

总分710分。

注册使用中国教育考试网，即可查看2005年6月及以后的考试成绩（含口试）。

方法二：其实题目可以去中国教育考试网官网，点击成绩查询，然后选择国大英语。

4 级和 6 级 （CET） 历史查询。

05年6月46级大便考试最高分710分，只颁发成绩证书，不颁发46级证书; 但是，考试的类型和内容与以前相同。 从1月6日开始，全国180所使用新教科书的大学将试行新的4级和6级考试，听力将从20%提高到35%。 07年1月，全国考生将统一使用新的试题。

6 级试点于 06 年 6 月开始。 四、六级考试，每次考试结束后，每个人都拿到资格证书，分为合格和优秀，但从05年6月开始，考试成绩将改为分布在290-710分之间，具体来说就是正常分数，平均分是500分，一个标准差在70分，低分可以是290分，高分可以是赵洪申到710分， 没有及格分数线，每个学生都会报告总分和每个部分的单项分数。

标准得分 10

正确的分数标准分数。

听力：短对话，短文听力，每题1题，共25题; 有听写题11道，1字2题，每题2句，共10道题;

综合考试标准分换算并下发：

标准得分 10

正确的分数标准分数。

cloze：

每2题1题，共10题;

翻译：每题1题，共5题;

写作标准分数：

33分：语无伦次、混乱、支离破碎或大部分句子错误，其中大部分是严重错误。

39分：基本切中要害，思想表达不明确，连贯性差，语言错误严重。

45分：基本切中要害，有些地方不够清晰，表达思想，文字勉强连贯; 有相当多的语言错误，其中一些是术语中间的严重错误。

57分：切中要害，思想表达清晰，文笔连贯，但语言错误少。

67分：切中要害，思路表达清晰，文笔流畅，连贯性好，基本没有语言错误，只有少数小错误。

425分。 CET-4总分710分，考试没有及格线，只要分数在220分以上就可以拿到成绩单，但425分以上（含425分）的可以申请CET-6，所以一般认为CET-4的及格线是425分。

CET考试内容：

1.词汇。 学生将掌握4,200个单词（包括2,500个重用风格的单词）和1,600个由这些单词组成的常用短语（包括中学掌握的单词和短语），并具有根据基本构词识别新单词的能力。

2.语法。 巩固和深化基本语法知识，提高语篇层面的语法知识应用能力。

3.阅读能力。

能够阅读中等语言难度的一般主题文章，掌握主要思想和解释主要思想的事实和细节，并能够进行一定的分析、推理和判断，理解作者的观点和态度，并以每分钟70字的速度阅读。 当阅读篇幅较长、难度稍低、不超过总字数3%的材料时，能把握主要思想，掌握主要事实和相关细节，阅读速度达到每分钟100字。

4.倾听。 能听懂英语讲座，能听懂题材较为熟悉的短对话、对话、报告或讲座，句子结构比较简单，基本无新词，每分钟语速130-150字，掌握主要思想，掌握要点及相关细节，了解演讲者的观点和态度。

5.沟通技巧。

能够回答问题并复述教材和适当的听力材料的内容，能够用英语进行一般的日常对话，能够在准备后就熟悉的话题进行简短的演讲，表达思路相对清晰，发音和语调基本正确。

6.写作能力。

在阅读与文本难度相近的书面材料时，能够做笔记、提问和写大纲，能在半小时内写出某个主题或大纲的120-150字的短文，能写短信或笔记，表达的意思清晰，没有重大的语言错误。

7.翻译能力。

在词典的帮助下，学生可以将难度略低于文本的英文文本翻译成中文，正确理解它们，并以每小时 300 个英语单词的速度翻译它们。 能够借助字典将熟悉的中文文本资料翻译成英文，翻译有意义，无重大语言错误，翻译速度为每小时250个汉字。 <>

CET6 及格分数为 425。

CET-6（也称为CET-6，是一项国家级考试，每年举行两次）是一项全国性考试，由国家用于评估考生的英语水平。 自2007年1月起，非在校学生将不再被接受参加6级考试。

作为国家级教学考试，CET-6由中华人民共和国教育部高等教育司主办，每年举行两次。 自2005年1月起，满分710分，考生220分以上，由教育部高等教育司委托的全国高校英语考试委员会发放。

全国高校英语考试（CET-6）的主要对象是在高校完成CET-4的本科生。 同级大学生或硕士生经学校同意，可在校报名参加考试; 同级夜校或函授大学学生经学校同意，可到学校报名参加考试; 1987年以后毕业的本科毕业生，需要参加补考。

它的作用：

1、CET-6吸引了全国高校及相关教育领导部门对高校英语教学的关注，调动了师生的积极性。 效度研究的大量统计数据和实验材料表明，CET-6不仅可靠性高，而且效度高，满足了大规模标准化考试的质量要求，促进了我国高校英语教学的提升。

2.大学英语考试每年对中国大学生的英语水平进行客观描述。 由于CET-6采用现代教育统计方法，因此分数被平等对待，因此前几年分数的意义保持不变。

3.由于CET-6采用正常的评分制度，每次考试后公布的成绩包含大量信息，成为各级教育行政部门决策的动态依据，也为各学校根据学校实际情况采取措施提高教学质量提供了反馈信息。

4、CET-6已形成从命题、试题、考试组织、统计分分析到分数发布的完整体系，是严格按照标准化考试的质量要求组织开展的大型考试。

5、高校英语考试得到社会认可，成为各级人事部门招收高校毕业生的标准之一，产生了一定的社会效益。

以上数据来自360问答和360百科。

错了，CET4的满分是710分，每道题的分数值都不一样，是根据难易程度确定的，但大概每道题的分数是第一部分——听力：10分标准分（142 58分）。

第二部分 – 阅读：得分 10 标准分数（284 116 分） 第三部分 – 词汇：得分 10 分（分）。

第四部分 – 完成更正 翻译 简答题：得分 10 分（71 分 29 分） 第五部分 – 写作：得分 10 分（分）。

以阅读为例，20道阅读题占总分（710 290分）的权重为40分，阅读题类型分数换算后的标准分应在284 116分之间。 如果 20 道题全部答对，则分数为 71 分，根据分数与标准分数之间的转换表换算的标准分数为 284 分。 如果答错 9 道题，则分数为 44 分，转换后的标准分数为 132 分。

如果所有问题都答错，分数为29分，标准分数为116分。

分数是指 100 分制的分数。

我在 06 年 12 月参加了考试，得了 542 分

CET4的满分为710分，每道题的分数值不同，根据难度大小确定，但每道题的分数大概是第一部分——听力：10分标准分（142 58分）。

第二部分 – 阅读：在 10 项标准中打 10 分（284 116 分）。

第三部分 – 词汇：得分 10 分（点）。

第 4 部分 – 完成更正翻译 简答：得分 10 分（71 29 分）。

第 5 部分 – 写作：得分 10 分（分）。

以阅读为例，20道阅读题占总分（710 290分）的权重为40分，阅读题类型分数换算后的标准分应在284 116分之间。 如果 20 道题全部答对，则分数为 71 分，根据分数与标准分数之间的转换表换算的标准分数为 284 分。 如果答错 9 道题，则分数为 44 分，转换后的标准分数为 132 分。

如果所有问题都答错，分数为29分，标准分数为116分。

分数是指 100 分制的分数。

1. 评分强调一致性。

大学英语。 第4次和第6次考试的作文部分不是自由作文，而是带有规定命题的作文。 考生对写作内容的要求比较明确，大纲、图表、关键词等各种明确的方式都有限制，但大纲往往用中文给出，避免考生直接将教学大纲中的文字抄袭到作文中。

使用对照论文也有利于提高评分的一致性。

对论文评分影响最大的是评分过程。 不同的评分者可能会对同一篇文章给出不同的分数。 只有评分的一致性才能提高论文评分的可靠性。

这种一致性包括评分者本身的一致性、评分者之间的一致性和评分点之间的一致性，应采取一定的质量控制措施，尽量减少和过滤评分者分数的主观性对分数客观性的影响。

2.通常有两种方法可以给作文题评分。

一种是合成法，另一种是分析法。 分析方法是将一篇文章分解成若干点，如内容、结构、文章连贯性、语法、词汇等，不同的点也可以有不同的权重，每个点的分数之和就是整篇文章的分数。 综合方法基于阅读论文的评分者的整体印象。

综合方法的优点是可以整体掌握全文，阅卷速度比较快高效。

此外，为了提高评分的可靠性，还采用了“两读”的方法，即每篇作文由两个评分员独立评分，如果评分相差两个档次以上，则由三年级学生重新评判。 考虑到大学的英语语言。

四级、六级考试的规模太大，无法进行两次阅读，因此通常采用综合法和“一读”评分法，然后根据考生的客观题分进行调整，以尽量减少系统误差。