为什么进入初中后数学一落千丈？

因为你的数学概念还在小学，你把小学的数学应用到中学，而你自己却被困在这种思维中，你没有意识到，也许你很迷茫，也许你很焦虑，但这个即使能解决也是可以解决的。 你怎么能解决你身上存在的这个问题？ 很简单！

即改变数学的思维方式，从小学抽象的、不太严谨的数学思维方式，到中学具体、严谨、逻辑的数学思维方式。 具体来说，做题的时候要有逻辑概念，比如在计算一个有理公式的结果时，一定要先写“解”字，然后再写“原公式=”或者再抄公式写“=”（这在小学是不能写的，但在中学是必须的）， 因为初中数学对“格式”很讲究，有些题目必须先写“因为。 然后得出结论“所以”。

而且你不能只写“所以”。 这种数学格式反映了数学的严谨性（你现在可能没有体验到这种严谨性，但将来你会越来越体会这种数学格式的逻辑性和严谨性）。

学习环境变化很大。

课程本身是不是比以前有了很大的进步，可能会有跨度，只是慢慢适应就好了。

刚上初中的时候不用担心，没有心理压力。

我的孩子初中数学成绩很好，高中一落千丈，这是为什么？ 有很多人在小学和初中数学成绩很好，但进入高中后，首先要做的就是上数学课。 学习数学课非常困难，即使是最简单的问题也不会做，更不用说取得高分了，很难通过，这让很多学生和家长非常烦恼。

很多人上高中的时候发现数学课特别难，讲课能听懂，但刚开始做作业就做不到，即使作业做了，里面也有很多隐藏的错误。 初中数学本身与初中数学课有很大不同，初中数学是用简单的文字呈现的，有统一的思维方式。

例如，表达式。

可以分两步完成，有一整套思维技巧。 高中毕业后，数学课变得越来越抽象，考验着学生的逻辑性，当孩子思维的梯度方向达不到标准时，就会对数学课上的函数公式和图形感到难以理解。 数学课越来越抽象，学生的逻辑家庭伴随着思维能力。

有更高的要求，一旦学生达不到这种要求，就会觉得学起来极其困难，觉得很神秘。

有些学生在初中没有两极分化，但是到了高中，他们就两极分化了，这种现象非常严重。 两极分化的原因有很多，比如不喜欢这门课，比如老师的评价也会导致两极分化，有些现象如果努力学习科学，就会导致两极分化。 而很多人是两极分化的，当他们两极分化的时候，会对整体表现造成很大的伤害，因为课程一定不能情绪化，要明确自己的个人目标，对于课程的不足来弥补愚蠢的课程。

如果两极分化真的太严重了，那么就要考出自己擅长的科目的最好成绩，提高总分，而要想让数学不两极分化，就要找到数学的乐趣，不要抗拒数学课，甚至放弃数学课。

初中数学自然会比初中数学课难得多，具体内容不多，进度比较快，每门科目的数据量都很大。 因为要想提高自己的数学成绩，就必须掌握方法，不必死记硬背，必须学会把握重点，分析关键内容问题，分析题型，而不是处理过去的课程，而且还有公式计算的规律可以反射性地模仿， 这样的结果只知之甚少，没有任何进展。很多人觉得进入高中后距离高考还有三年时间，所以放宽了观念，尤其是初中三年级靠补习进入高中的学生，学习起来会非常困难。

高一没有打下坚实的基础，如果想靠高三的突袭，最终会让你的希望落空，你要记住，初中数学的难度不是初中数学课，高中三年要努力，才不会在高考上那么尴尬。

高亮初中的数学比初中的数学难，很多学生进入高中后发现数学特别难，孩子无法适应。

学习是一个持续的过程，过去的成就并不能代表现在，孩子们可能不像以前那样专心。

因为孩子无法适应高中生活，孩子无法适应高中学习的困难，所以他还在摸索。