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转到分母。 x+k)(x+1)+x(x-1)=0 表示无解。有三种情况。
1. 如果根 x=-1 是根,则此时无法获取 k 值。
2. x=1,k=-1
3、(x+k)(x+1)+x(x-1)=02x²+kx+k=0
k²-8k<0
0 结合以上三种情况。
0
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x/x-1)-(k/x-1)-(x/x+1)=0x-k)/(x-1)=x/(x+1)
x-k)(x+1)=x(x-1)
x^2+(1-k)x-k=x^2-x
2-k)x=k
有两种情况没有解决方案。
1)2-k=0
k=2 则 (2-k)x=k 变为 0=2,这是不正确的,没有解。
2)根增量,即分母为0
x=k/(2-k)
x+1=0,x-1=0
x=-1,x=1
k (2-k) = -1, k = k-2,不为真。
k/(2-k)=1,k=2-k,k=1
所以 k=2 或 k=1
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这个问题我稍后会告诉你!
k=-1
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把话题换成这样:两台拖拉机,500公顷的土地可以在5个小时内耕种。 那么拖拉机一小时能犁多少公顷呢? 再增加15台拖拉机,拖拉机有多少台? 这些拖拉机犁地8小时,耕种多少公顷土地?
将问题分解为小问题并一一回答会很好。
首先,拖拉机在1小时内耕种了多少公顷的土地?
答:500(公顷)2(小时)=250公顷(一台拖拉机5小时内的耕地量)。
250(公顷)5(小时)=50公顷(一台拖拉机1小时耕地量) 第二个问题:再增加15台拖拉机,有多少台拖拉机?
2+15=17个单位。
第三个问题:这些拖拉机8小时耕种多少公顷土地?
答:17(拖拉机数量)*50(一小时耕地面积)*8(耕地持续时间)=6800公顷。
最终答案是6,800公顷。
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因为d是AC的中点,即AD=DC=AC2=AB2,即AD+AB=24;dc+bc=30 或 ad+ab=30;dc+bc=24
根据上述关系,我们可以得到:
ab=ac=16,bc=22 或 ab=ac=20,bc=14(哈哈,就到这里了,但对不起,我不知道怎么画,所以对不起,很抱歉打扰自己了)。
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你需要自己画一个图,先给出 3 个角,周长为 54,然后设置 ab=ac=x
BC = Y2 案例
1) x+1 2x=24。
您可以计算一组 x=16
2x+y=54
y=222)y+1 2x=24。
则 x+1 2x=30
x=20y=14
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从这个问题中,我们知道了另一个条件,那就是:
所有女孩 -35 = 所有男孩 2
然后,所有男孩 = (所有女孩 -35) *2
所有女孩和所有男孩的差异:35*2=70(人) 那么,男孩和女孩的差异:70 2=35(人) 男孩数量:(269-35)2=117(人) 女孩数量:117+35=152(人)。
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现在有多少人在A地工作:(23+17+20) (2+1)*2=40人。
现在B有多少人在工作:23+17+20-40=20人转A和B:A:40-23=17人B:20-17=3人! 祝你学习顺利!
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如果它应该转移到 X 人,那么 B 中有 20-X 人。
23+x=(20-x+17)*2
x=17
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你说问问题。
<>主要是 2 个问题。
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如果你以后有任何问题,请问我。
祝你学习顺利!
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因为B处的声强是A处的4倍,PA=2PB 因为听到同一个**声音的时间差是6S,PA-PB=340 6=2040,所以PA=4080,PB=2040
问题是找到中线 pq 的长度,设置为 x
aq=1700,bq=1700
根据余弦定理,cosa = (4080 2 + 3400 2-2040 2) (2 4080 3400)。
4080 2+1700 2-x 2) (2 4080 1700) 给出 x=340 65
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设置完整的 Kai 攻击 x
CB 距离 x 2-100 2
交流距离 x 2 + 100 2
带有第一个等式的列:
x 卢逊数 2 + 100 2-x 3 + (x 2-100 2) * 2 3 = 400
x=2300/3
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产品成本价每件减X元。
本季度利润 (510-400)*m
下季度利润[510*(1-4%)-400-x)]*m*(1+10%),两个季度的利润相等,即以上两种形式合并。
510-400)*m=【510*(1-4%)-400-x)】*m*(1+10%)
简化产生 110m=(
x=产品每件成本价应减去元。
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每件成本价应减去X元。
510--400)*m=(510*96/100--400-x)*m*110/100
将 x 求解为 x=
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你说问问题。
<>主要是 2 个问题。
我不会,我觉得这是老师一步一步认真教的开始,与其说过去,不如说学生的问题不懂,也不从**的问题中知道,当然也不会开口问老师,更何况是怕老师的人,如果老师能把下一个问题从头讲到尾,就可以把一系列以前学到的知识带进去,并且可以充分发挥学生的想象力,比如这道题,让学生想出一个类似的问题,然后解决(可以布置成作业),让学生从根本上理解问题,解决问题, 而不是老师自己照顾答案自己写出来,而是学生抄下来,反正那时候我对数学不感兴趣,我开始上小学了。
首先,你应该把课堂交给预览方,今天找一到三个问题来测试你的预览效果,如果你能做到,说明你的预览效果不错,不,不要沮丧,好好听老师讲,看看你不明白的地方。 >>>More
1. 填空:
1) 如果 x<5,则 |x-5|= 如果|x+2|=1,则 x = 2) if|a+2|+(b+1)2=0,则 (1 a)+b= 3)4080300 保留三个有效数字的近似数为 >>>More
1.假设第一天的价格为 x 美元。
第一天购买时的单价为80%x=,第二天为购买时的单价,第三天的单价x=人民币。 >>>More