以衣着整齐为主题，写出文字的具体描述

仁心19级。

1.词序不正确。

1.句子的位置不合适。 如：

1）中国棉花生产长期无法自给自足。

定语和中心语的立场颠倒了，应该是：中国生产的棉花不能长期自给自足。 ）

（二）广大农村青年对社会主义表现出了无比的热情。

形容词“无比”放在状语的位置，导致病态的句子，“无比”应放在“热情”之前。 ）

2.状语的位置不合适。 如：

（三）在社会主义建设事业中，要充分发挥广博知识的作用。

状语“充分”在定语的位置被放错了位置，应该放在“玩”之前。 ）

3.虚构词放置不当。

1> 副词“不”的位置不对。 例如：

4）如果我们不努力做好自己的内政，那么我们就很难在国际社会有发言权。（“put”一词的否定副词应在“put”一词之前）。

5）如果不尽快检查替代工作，您将无法锄地。（“不”一词应移到“利用”一词之前）。

2.相关词>相关词的位置不当。

当一个复合句中的两个分句使用相同的主语时，相关词应在主语之后; 当主语不同时，相关词应在主语之前。 如果反转，则定位不当。 例如：

6）你不仅努力学习，还帮助其他学生。（“他”应移到“不仅”之前）。

爱国主义教育是本课的重点。 这段文字以小弗朗西斯的声音讲述了法国军队占领阿尔萨斯后法语的最后一堂法语课。 短短的最后一课，让我们深深感受到了法国人失去土地时的悲痛和悲痛。

在我们周围一个动荡不安、奇迹不断的时代，没有什么比在法国皇宫宣布一个新的、完整的德国更令人兴奋的了。 与这个时代的烙印和它所有的伟大精神相比，我认为《最后一课》所表达的民族耻辱之痛是卑微的。

爱田煌的感情（vvvv黄敏）。

汉梅尔的法文名字是汉梅尔·小次郎先生。

小弗朗茨德语名小金水学生。

如果阿尔萨斯洛林是法国人。

那么，为什么在法国必须学习法语呢？

对当地方言的歧视禁止在学校教授德语（该地区许多人的母语），因为它不受法国控制，他想要文化认同。

什么样的傻黄敏是什么样的，大家心里都知道。

早在2500年前，孔子就说过一句老话：己所不欲，勿施于人。 这句话说出了做人的真谛。

所谓“己所不欲，勿施于人”，就是用自己的心逼迫别人; 你想怎么活，就是你想让别人怎么活。 如果你不想让别人对你，就不要这样对待别人; 我希望如果我能站起来，在社会上平易近人，我也会帮助别人站起来，平易近人。 总之，从自己的内心出发，推动他人，理解他人，善待他人。 己所不欲，己所不欲，就不要对别人做 简单来说，就是逼自己和别人，和中国人常说的比较心与心，设身处地为别人着想等等，都是指同一个意思。

为什么有人会对别人这么好？

真正的原因是：你播种什么，你就收获什么。

播下行动，你就会养成习惯; 播下一种习惯，你就会获得个性; 播下个性，你会得到一个命运; 种好事，就收获好果子; 播下坏事，你会收获一个坏结果。

你有权不公平地对待别人，但你不公平的态度会让你承受后果。 而且，此外，你释放的每一个想法的后果都会对你自己有所回报。 因为你对他人的所有行为，以及你对他人的想法，都是通过自我暗示的原理记录在你的潜意识里的，而这些行为和想法的本质会改变你自己的性格，而你的性格就相当于一个磁场，把与你有相同性格的人或情境吸引到你身边。

准确地说，你要别人怎样对待你，你就怎样对待别人：文明。 一个人要真正成为一个文明人，并不是一件容易的事。 正是因为这是一个很难实现的非常高的要求，我们社会总是在反复倡导精神文明建设。

通过对王老师衣服外观的描写，体现出王老师心中对这个阶层的重视和无奈。

通过对哈梅尔先生外貌的描述，他写下了他对最后一堂课的重要性，他对这些孩子和班级的怀念，以及他深深的无助。

写哈梅尔先生的服装与过去不同，并设置悬念。 它还写了哈默尔先生对最后一课的重视。

我站在讲台上，看着异常安静的学生和坐在教室后面的市民，心情不好。 这时，小弗朗茨走了进来，我说：“小弗朗西斯，坐下，我们马上就要开始上课了。

小弗朗茨一跨过长凳就坐了下来。 “我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。 柏林已经下令，阿尔萨斯和洛林的学校只能教授德语。

新老师明天就要来了。 今天是你的最后一节法语课。 希望大家多加细心。

学生们听到这些话，非常难过。 也许我没有努力学习，然后我就后悔了。 我开始检查问题，当小弗朗茨被叫到时，前几个字都糊涂了，他站在那里踉踉跄跄，不敢抬起头来，看起来很不舒服。

我说：“小弗朗西斯，我不怪你，你一定很不舒服。 人们经常认为：

算了，还有时间，明天再学也不晚。 现在看看我们的结果。 唉，阿尔萨斯人最大的不幸是总是把他们的学业推迟到明天。

现在这些人有理由对我们说：'什么？ 你说你是法国人，你连自己的语言都不会说，你不会写！

然而，小弗朗西斯，这不是你一个人的错，我们都有很多要责备自己的。 你的父母对你的学习不够关心。 为了多赚一点钱，我宁愿让你放下书本，去田里干活，去磨坊干活。

至于我，我不是经常让你放下作业，帮我浇花吗？ 我去钓鱼的时候，不就是给你放一天假吗？ 后来，我讲到汉语，我告诉同学们，汉语是世界上最美的语言，最容易理解，也最精确。

我们必须把它放在心里，永远不要忘记它。 那些已经死去成为奴隶的人，只要牢牢记住自己的语言，就就像拿着钥匙打开监狱的门。 话虽如此，我将谈谈语法。

我想我从来没有这么有耐心，我从来没有对学生这么细心。 就好像他们要在最后一课中学到一切一样。 文法课和文字练习课结束后，我给他们发了一张新的书法海报，上面用漂亮的圆字写着：

法国，阿尔萨斯，这些贴纸挂在课桌的铁杆上，就像许多小国旗在教室里飘扬。 学生们非常专心，教室里非常安静。 即使是最小的孩子也不会分心。

我坐在椅子上，盯着周围的一切，我在这里已经四十年了，窗外有一个小院子，面前是学生，一张用了多年的书桌，一棵长高了的核桃树，还有一株亲手种下的紫藤，现在永远与我所知道的一切分开，真是令人难过！ 这都是可恶的战争。 然后我教了一堂历史课，教初学者拼写 ba、bi 和 bo。

看到坐在后排的郝苏老人戴着眼镜，拿着小学课本和孩子们拼字，听着他奇怪的声音，既想笑，又想难过。 是的！ 这最后一课，我真的永远不会忘记！

你仍然买一本翻译古代文本的书。

应该有所有的古代文本。

我们不能给你一点其他的东西。

问老师。

您可以在线查看。

建议大家买一本中文高的，完全懂的，很好用的呵呵。