学龄前儿童何时能发展出连贯的言语能力？

每个孩子都是不同的。 他们中的一些人直到 3 岁才怎么说话，但我的大儿子大约 3 岁，说话非常连贯和有条不紊。 最小的儿子已经2岁了，现在可以很清楚地表达自己的意思，但是句子的组合不是很好。

不过，估计2岁半就好了。 阿尔伯特·爱因斯坦直到 4 岁才能说话。 对此没有标准的答案。

学龄前儿童的连贯性言语发展发生在 * 年 2 岁时学龄前儿童开始本能地表现出对抗心态，在一起玩耍时经常充满敌意。

言语，重复; 学龄前儿童的语音系统。

正在发生的趋势; 言语前阶段; 演讲制作的阶段; 基本掌握口语阶段; 语言的形成; 言语模仿的发展阶段; 语音发展的顺序; 儿童掌握语音的特点和难点; 语音意识的发生;

字数增加; 扩大演讲类别; 加深词语的意义; 掌握不同类型词语的意思; 句型的发展; 句子结构的变化; 句子中单词数量的增加; 语法意识的出现;

会话言语的发展和个人言语的发生; 情境言语的发展和连贯言语的发生; 叙述逻辑发展; 掌握口头表达能力; 言语交际功能的发展; 言语泛化和调节功能的发展; 内部言语的发生和发展;

学龄前儿童识字特征; 学龄前儿童的阅读准备; 学龄前儿童的写作准备; 激发口头交流的需要; 注意教义; 鼓励创造性的演讲。

学龄前儿童言语的发展主要表现在：口语的发展。

学龄前儿童：冰雹与发展赤字 在中国学前教育界，心理学界对“学龄前儿童”概念的理解并不完全一致。

例如，许多人在翻译英文材料时将“学龄前儿童”、“幼儿”和“幼儿”等术语翻译为“学龄前儿童”。 进入小学前的儿童统称为学龄前儿童。

根据目前国内外的医学和心理分类，人从出生到幼儿期可分为以下几个阶段：

出生和新生儿：出生后1个月; 婴儿期：1个月至1岁，相当于婴儿期; 蹒跚学步的兜帽：

1-2岁; 幼儿期：2-6岁，相当于幼儿期。

这种分类正日益受到挑战，尤其是在婴儿方面。 然而，这些阶段通常统称为童年。

关于学龄前儿童言语发展的正确说法是什么？

a.要明白，语言的发展是第一位的，语言的发展是后来的。

b.对语言的理解和语言表达是同时产生的。

c.语言表达发生，发展是第一位的，理解语言发生，发展是后发生的。

d.理解语言是在语言表达的基础上诞生和发展的。

正确答案：a

答：学龄前儿童言语发展趋势：言语知觉发展是第一位的，正确的言语发展是落后的;理解语言的发展是第一位的，语言表达的发展是后来的。

言语在学龄前儿童发展中的作用是：

1.儿童语言也是为了交流而产生的，是在交镇王过墓的过程中发展起来的。 2.借助文字比较相似的物体及其特征，很容易发现和区分各种物体之间的差异。 3.借助文字，可以区分事物的主要和次要特征。

4、借助文字，容易感知相似事物的共同属性，容易识别事物的共同特征，根据事物的主要特征，可以识别同类的未知事物。