《从百草园到三味学》第二段的四个方面是什么？

《从百草园到三尾书房》主要描写百草园的趣味生活，回忆在三尾书房学习的经历。 《从药草园到三味书房》是鲁迅于1926年写的一篇回忆散文，描写了鲁迅童年最快乐的时光。

从百草园到三味书房“段落。

第 1 部分 （1 8）：回忆百草园的有趣生活。 它分为五层。

第 1 层（1 段）：写下药草园的情况。 指出百草园是“我的天堂”，可见我对百草园的热爱和怀念。

2楼（2段）：通过描写百草园美丽有趣的风景，描写“我”在百草园的生活。

第三级（3 6段）：写出大妈讲的美蛇的故事，以及“我”对这个故事的感受。

第 4 层（7 8 段）：写冬天在药草园的雪地里捉鸟的乐趣。

五楼（9段）：是过渡段，告别百草园，去全市最严的学习学校读书，回忆在百草园的所作所为。

第二部分（9 24）：回忆在三味书店学习的经历。 有五层。

第一层（9段）：从对上私塾原因的推测中，勾勒出对百草园的怀念，除了过渡部分外，还起着过渡作用，也是思想和感情的过渡。

二楼）：写作和学习的情况，介绍书屋的特点和绅士的个性。

第 3 级 （12 16）：写下第一次见到先生的经历，问他“奇怪”是怎么回事，但他没有得到答案。

4楼（17 20段）：写偷偷去后花园玩，后花园的乐趣。

五楼（第21段和第24段）：写下老师和学生读书的荒谬场景，以及老师恍惚时老师的描述。

《从百草园到三味书屋》第一段。介绍了药草园的一般情况。 它被指出是“我的天堂”，充满了怀旧之情。

从百草园到三味书屋“板块：

1. 第一部分（第1-8段）：回忆百草园的有趣生活。 它可以分为四层。

第一层（1段）：香草园的一般介绍。 它被指出是“我的天堂”，充满了怀旧之情。

第二层（2段）：写酷天白草园，充满无限乐趣。

第三层（3-6段）：写大妈讲的美蛇故事和“我”的感受。

第四层（第7-8段）：写出冬天在百草园雪地里捉鸟的乐趣。

2. 第二部分（9段-完）：回忆在三味书屋学习的经历。

可分为五层：第一层（9段）：为过渡段，告别百草园，前往学习学校。

第 2 级（第 10-11 段）：写情境。 介绍 Shoya 和 Mr.

第三层（第 12-16 段）不允许提及课外问题。

第四层（第17-20段）：你不能写到后花园去玩。 第 5 级（第 21-24 段）：写出老师和学生读书的荒谬场景，“我”在画画，而先生在看书并全神贯注。

“从药材园到三味学习”的艺术手法。

场景的形状被绘制，声音被绘制。 作者调动各种感觉器官，使对风景的描写有声有色，生动生动。 油菜籽的“绿松石色”、桑葚的“紫红色”、花椰菜和蜜蜂的“黄色”是书写的颜色; “高大”、“胖胖”、“臃肿”、“像一小团珊瑚珠”是书写的形状，都是从视觉角度写的。

蝉的“长吟”和蟋蟀的“弹钢琴”是从听觉的角度写的。 覆盆子“酸甜”是一种味道描述。 这就是声音和颜色，味道。 作者对百草园的感情，渗透在对风景的描写中。

语言简洁生动。 比如在写春夏秋三季药草园的风景时，只有几笔笔触，但把事物的情境描绘得非常生动。 写冬天雪地里的鸟，他用“扫”、“露”、“枝”、“洒”、“领”、“拉”、“看”、“拉”、“盖”等动词，准确生动地描绘了猎鸟的全过程，展现了作者选词造句的能力。

写学生读书的场景，绅士读书的举止和动作，都富有表现力和写实性。

第一段是过渡段落，写下了作者对上学原因的猜测，作用是启迪下一段。

这是一篇美丽的回忆散文，写了童年的过去。 在这篇通俗的散文中，作者用诗意的笔触描绘了一个俏皮的童趣世界。

这个世界由两个不同基调、不同情绪的大场景组成。 首先，百草园，顾名思义，是一个荒凉的地方，正如作品所说，“里面似乎只有几株杂草”，但“当时是我的天堂”。 “草地花园”变成了“天堂”，在这个过程中充满了童趣，作品的构图也以此为中心。

三味书屋的情况则完全不同。 由于对它的理解不同，对作品的主思想和作者的创作意图也有各种猜测。 有人认为鲁迅的三威书屋是封建监狱，是囚禁儿童身心的地方，因此得出结论，作者有意批判封建教育制度。

作为文章的开头，这段文字介绍了百草园的位置、百草园的名字、百草园的变化，最重要的一点总结了百草园就是世外桃源！

《从百草园到三尾书房》的主要内容是主人公鲁迅的童年，房子后面有一个百草园，那是他童年最快乐的时光，通过美蛇等故事，后来主人公在私立教育中长大，他称之为三尾书房，这是他怀念的童年。

第一部分（第1-8段）：回忆百草园的有趣生活。 它可以分为四层。

一楼（1段）：香草园的一般介绍。 它被指出是“我的天堂”，充满了怀旧之情。

2楼（2段）：写《炎热的香草园》充满了无限的乐趣。

三层（3-6段）：写出大哥妈妈讲述的美蛇故事和“我”的感受。

第四层（第7-8段）：写出冬天在百草园雪地里捉鸟的乐趣。

第 2 部分（9 段 - 完）：回忆在三味书店学习的经历。 它可以分为五层。

一楼（9段）：为过渡段，告别百草园，去学校学习。

第 2 级（第 10-11 段）：写情境。 介绍 Shoya 和 Mr.

第三层（第12-16段）不允许提及课外问题。

四楼（第17-20段）：我不能写去后花园玩。

五楼（第21-24段）：写出老师和学生读书的荒谬场景，“我”在先生读书时画画。

文章的前半部分刻意渲染了百草园这个儿童乐园，一派充满生机和无限乐趣的可爱景象; 书的后半部分描写了作者在三威图书馆读书的无聊情境。

1926年10月创刊于半月刊《满源》第19期，总标题为《重温旧事》。 1928年9月首次收录于北京未名学会《桥运、桥晨花、夕阳》中。 这是一篇著名的回忆散文。

文本解释

作者通过对童年生活片段的对比，表达了童年时对自然风光和自由生活的热爱，深刻揭露和批判了封建教育对儿童的精神伤害。 鲁迅的散文以写字著称。 这篇叙事文章是用富有表现力的笔描绘私立学校先生的性格特征。

犀利的男人先是用非常节俭的笔勾勒出自己的外表，然后从三个方面写下了耳语先生教导的严格，也写下了他迂腐和荒谬的一面。 作者没有通过人物的语气、声音、动作和意识来写太多，但他生动地描绘了宿师的形象和性格特征。 此外，本文选材简洁，对比强烈; 风景和叙事都充满了兴趣。