互联网对青少年的负面影响（辩论）。

网络是开放的。 这里的开放性是指网络中的人们可以完全开放地发布和接收信息。 它放大了美丽的心灵，放大了丑陋的面孔。

但我们相信，每个人都是自私自利的，或者至少在范围内具有最大的自我保护意识。 如果这就是人们提高自己的方式"反恐评级"这意味着人与人之间的信任关系变得非常脆弱，甚至丧失。 人际关系的基础被猛烈地动摇了。

结果，互联网削弱了人与人之间的信任关系和信任程度，从而进一步疏远了人们。

第一。 沟通不等于亲密。 亲近是指心灵与信任沟通的接近程度。 信息传播是指人类社会一切内容的传播。

让我总结一下我的观点，互联网使人疏远。

第一。 网络具有欺骗性，网友聊天，对方的性别和情感明显具有欺骗性。 比如网络失踪案和昆明母杀人案。 它不仅对个人造成伤害，而且对社会产生巨大影响。

第二。 网络只是一个冷冰冰的工具。 互联网提供了沟通的便利。 但仅限于冰冷的手机屏幕。 甚至连一个温暖的拥抱都不能给予。 如果它只是屏幕上的一种语言而没有实际的帮助，这不是很可怕吗？

第三。 互联网让人沉溺于自己的世界，对身边人的感受漠不关心，就像世界上最遥远的距离，不是生与死的距离，而是我站在你面前，你在玩手机。 彼此之间缺乏深入的心与心的交流。

就像餐桌上的手机。 沉迷于网络游戏。

互联网对青少年的影响：互联网对青少年的好处：

互联网确实有助于年轻人的成长和发展，首先可以拓宽他们的视野，更快地获取各种最新知识和信息，其次可以与外界交流。 网络开辟了另一种人际交往方式，对青少年用户的人际关系产生了良好的影响。

互联网是一个道德真空，大多数未成年人极易被互联网上的极端言论误导和煽动。 学校和家庭应自觉关注互联网对未成年人三观的影响，并妥善引导。 网络管理部门也要重视网络伦理问题，为广大青少年创造良好的网络环境。

互联网对青少年的影响如下：

1.中学生上网主要是因为友谊和娱乐的虚拟网络。

该网络可以实时传输文字、声音和图像，为中学生提供一种多维度、互动的三维方式进行相互交流。 在线收发邮件方便快捷，QQ新颖及时，聊天室轻松愉快，BBS讨论自由广泛，中学生可以通过这些渠道与许多互不相识的人交谈和交流。

然而，这种社会化只是一种虚拟社会化，人与人之间的互动被机器阻挡，是一种“人-机-符号-符号-机-人”形式的交流。 这种互动形式去除了互动双方的许多社会属性，具有“去社会化”的特征，这与现实社会情境中的社会化相去甚远。

而且，网络上的青少年交流大多局限于青少年之间的同伴互动，中学生与父母、亲戚、朋友、老师等之间的社交互动很少，代际之间的学习和互动明显不足。 从我们的调查中可以看出，70%的中学生使用互联网的主要目的是聊天。

2.中学生上网主要有两个问题：

首先，它会影响学习。 因此，如何正确引导中学生正确使用互联网，是家长和学校应该关注的问题。 互联网对中学生的学习有严重影响。

对于学习与互联网的关系，只有少数学生具有良好的自控力，能够掌握适度的原则，而大多数学生由于互联网而出现不同程度的学习成绩下降。

其次，它受到互联网上不良信息的影响。 网络上的不良信息很多，这是不争的事实，国家和社会坚决打击互联网上的不良信息是重要的，但中学生应该提高过滤有害信息的能力，这样才能尽可能避免在互联网上学习有害的东西。 这是根本原因。

3、中学生上网负面影响突出，如网络成瘾、网络自我迷失、网络孤独感等，导致自身身心问题，导致社会问题频发。 然而，与自己的学习和生活相关的知识，如教育、文化、学术等，却没有得到太多的关注，互联网失去了自身的价值。

4. 网络危害无时无刻不在威胁着中学生的正常生活。 绝大多数学生对互联网的危害有一定的认识，但在现实生活中，学生上当受骗的案例还是不倒的，上当受骗的事件频发，大多数中学生还没有形成正确的判断是非的能力。

什么是完整的辩论题目，互联网对青少年成长利大于弊，弊大于利。

如果是这样的话，那就是比较论，我们不能只找优势，而是需要一个比较的标准，否则就会被做成互联网，对年轻人的成长有好有坏。

有好有坏，取决于你自己的想法。