如果你不擅长数学，你就不聪明，这难道不是真的吗？

遇到这种老师，只能说老师对学生没有充分的了解，判断一个学生的智商水平并不是判断一个学生聪明与否的唯一方法，而是要从很多小事上来证明这一点，比如说话的逻辑性， 思考问题的方式，以及对感兴趣的事物的理解程度，以及老师自身的经验对学生的直觉判断，数学只是其中的一个方面，我从来不会说哪个孩子傻，只会说不努力， 中国科举制度的大环境导致了中国学生专注于解决问题， 美国注重应用，我们是集中的、被束缚的思维方式，而美国是发散的、想象的思维方式，所以中国可以

从信息的最后一句话透露出来，你是数学课的代表，这可能就是原因。

因为你是数学课的代表，数学老师对你的期望会比别人高。

另外，如果你觉得老师只讲难题，不讲容易题，这可能是因为你已经落后了很多基础知识。 这就是为什么我觉得老师没有详细解释简单的问题。

只要你看看这些问题，自己研究一下，你应该能够理解它们。 所以暂时在课堂上看不懂也没关系，要在底层自己做研究。 只有自己思考，回答问题，学习，才能记住和运用所学的知识。

所以不要偷懒，遇到不明白的问题，应该先冷静下来自己学习，如果实在不明白，可以私下去找老师。

在课堂上，时间是每个人的，老师不能因为你一个人，或者一些人而放慢进度。 如果私下去找老师，老师会很高兴的。 有时候不是你傻，而是你有一段时间没有转过弯来，有时候你需要灵感来做数学题。

你为什么不把老师的陈述变成激励你学习的支柱，他说你做不到，就对他做吧，你为什么要生出一颗叛逆的心，对你有什么好处，在这种应试教育的前提下，你不能一门科目做到， 其他好东西有什么用，别忘了，找工作看学历。

读历史使人聪明，读诗使人聪明，数学使人老练，物理使人深刻，道德使人端庄，逻辑修辞使人善于论证。

这不是测试智力的工具，而只是改善思维的一种方式。

这个问题是片面的，什么叫数学的人很聪明，那么其他学科如医学、中文等就不聪明呢？ 只能说是每个人都对不同的事物感兴趣并擅长

我是数学和应用数学的学生，有时候我问人家想学什么专业，一听说是数学系，就很好。 我比以前更快乐，我只是认为我在某些方面比他们好，但在其他方面我绝对不如他们。

学习数学思维方面会更加敏感一些，逻辑思维是思维发展的关键。 我们在数学的学习可以很好地锻炼人们的逻辑思维在思考问题时，我非常注重细节和严谨，但我不能说我特别聪明。 所以，擅长数学的人一般都会更善于逻辑思维，但这不是与生俱来的，所以我们通过了后天学习积累加油。

作为一个数学生，我对计算机的C语言很头疼，我们可以达到一个基本的思想框架，但是在写作方面，花费的时间一定是专业学生的2到3倍，甚至更多。 因此，学习数学的人对自己领域的问题只有很好的理解和想法。

所以，我想学习数学人看待问题的方式很多，他们处理问题的方式更加严谨，他们会以最好的方式解决问题。而所谓的特别聪明，它没有明确的标准，只是一个笼统的概念。

感谢您的阅读，希望对您有所帮助！

这个问题很有意思，它有两层含义，一是显性含义，二是隐藏含义。

我们先解释一下一般问题，这个数学和智能并不一定相关，因为数学好不好，这种表述是无法准确量化的，聪明是否不聪明也是一个模糊的陈述，无法量化和比较。 那么，数学好不好，难道不是没有人聪明吗？ 这个问题的答案是否定的。

只能说，一个受过数学思维训练的人，在处理一些与数字有关的问题方面是有优势的，在处理一些非计算性问题时，可能无法起到决定性的作用。

那么，这个问题的根本含义应该是为你现在的处境找一个借口，让自己不如别人。 学好数学的人真的是躺在枪上。

这个问题的延伸应该是，我们怎样才能学好数学？ 学习数学对我的生活和事业有什么帮助？

我认为，无论有什么实际问题，我们都要主动面对，回避和找借口并不容易，但我认为在这么好的平台上提出想法是一件靠谱的事情。

你的话其实有很多问题。

首先，你对智能的定义是什么？ 智能是一个非常宽泛的词。 它可以指高智商或高情商。

假设你的意思是智商高。 好的数学并不意味着高智商。 智商包括很多方面，包括分析能力、记忆力、计算能力等。

如果你只是说数学好，很难评估哪个方面智商值更高。 不过，总的来说，我觉得擅长高等数学的人（如果范围再宽一点，咱们也包括高中数学）一般都比较善于分析，比较全面; 初中数学好的人，算术可能更好。 记忆力好，数学是加分项，即使记忆力不是特别突出，也不代表数学肯定是不好的。

如果你说聪明，你的意思是高情商。 那么擅长数学与聪明没有太大关系。 许多数学家实际上在精神上受到挑战。

他们可能患有一种称为学者综合症的心理健康障碍，也许最著名的是约翰·纳什（John Nash），他是非合作博弈均衡的发明者。