这群人有哪些加分项

每个小组都要有好成绩，这是全面的，然后加上一些有偏见的师傅，其余的可以自己分配，比如班上每个小组至少有一个前10名，然后是前10名不在前10名的学生，偏差很严重， 他们也被添加，他们的成绩被分配给每个小组。

最公平的是 S 形，例如：一、二、三、四。

也可以分为几个级别，由组长选择，每个级别选择一人组成一个小组。

学分加减法规则。

一：学习。

2.分组报告，视演讲者是否主动，讲解知识点的清晰度，讲得清楚、大胆，面向学生，让学生满意。 酌情加 1 5 分。

3、作业、辅导案例缺席者，按人扣除。

1分，根据班主任公布的数字。

4. 考试进度。

新增5个名额。

总分前五名加1分

点，单科。

1 分加到一个人。

5、考试成绩为个位数的，扣分。

2分，单科第一名扣2分。

二：纪律。

1.自学时大声喧哗会打扰他人。

2 3分，2、在课堂上扰乱老师，扣课。

4 5分，3、无故早自学，早练2分，上课迟到睡4分，上课迟到睡5分，上课上课无缘无故外出者5分，2分，上课自习2分，恋爱2分。

7、宿舍内每违纪者扣1分。

8.连续三周在本组中扣分最多的者，由家长带回去反思3 7天。

9.如果小组连续两次考核倒计时，将对团队成员进行重新调整。

10、座位安排严格参照考试成绩和班级分数。

三：意识形态方面。

1.班会期间，有好文章、好例子、有学习心得的人交流分享， 2.获得学校表扬者，得2分，3分。积极参加学校举办的运动会等活动者，予以补充。

1分，排名靠前者2分，四：校纪高线：

抽烟、喝酒、上网、打架、玩手机、晚上不回家的，视情况被父母开除或带回反省。

3 7天。 注：各组学科组长负责记录本奖金规则的细节，每天公布，每周总结，三个星期一考核一次，获奖者将发放奖品以示鼓励。

最近，为了更好地督导我们的团队合作，共同进步，老师对小组竞赛实行了一套规则，比如：一门科目的作业算一分，全班举手答一分......然后，每个月，根据每个小组的分数水平，对积分进行奖励和惩罚。

于是课堂上就出现了这样一幕：每当成绩公布时，得分最高的小组欢呼雀跃，小组成员相视一笑; 分数低的小组情绪低落，小组成员忍不住互相抱怨。

其实，老师只是在用“桶原理”。 只要队员们互相帮助，互相配合，就不难弥补小组内最有可能被扣分的“短板”，拿到高分。 但是，如果只在意自己的实力，小组的总分还是会受到一个同学的“滞后”的影响。

当一个小组分数被扣除时，责怪丢分的同学有用吗？ 你能恢复这个分数吗？ 当然，无济于事！

与其这样，不如宽容，以平和的态度对待他，不仅不要夸大他的缺点，还要挖掘他的长处，让同学们感受到群体中团结的力量，在大家的鼓励中获得信心。

当我们作为一个团队获胜时，我们需要在那些失败的人面前炫耀吗？ 我想说的是“骄傲时冷静，失望时冷静”，知道我们不可能总是赢，他们也不能总是输。

冰欣的护士说：“一朵孤独的花只有美丽，一朵绽放依偎在一起才会灿烂”，团结一致，让我们的集体更有活力！ 只要我们团结一致，困难总能解决！

课堂教学改革就像一股强劲的东风，吹遍了教育界的各个角落。 我们学校的课程改革模式是“三步走、六导”，这种教学模式的实施已经一年多了，这期间，我不断探索，不断研究，不断改进，终于让自己从一开始的不适，到现在更加灵活地运用上课模式。 教师把学生学习小组作为教学组织班级的重要手段，通过引导小组成员配合，发挥小组的积极作用，提高个人学习和学习的动力和能力，是教学组织教师的重要手段， 从而达到完成特定学习任务的目的，效果显著。

但是，在操作过程中，小组合作学习也存在很多问题，如银蜡、小组合作过程中的沟通、报告展示前的准备等，不容忽视，会极大地影响合作学习的效果。

团结小组成员，让大家有集体荣誉感，认真倾听，努力学习，完成作业，遵守纪律，做好卫生工作，帮助同学。 这都是一个可以加分的谜团。

基本上，这是好运。

在教学过程中，教师要明确提出和讲解学科内容的意义和重要性，也能知道通过生活实例学到的知识可以解决哪些实际问题，让他们感受到数学在生活中无处不在，体会到数学学习的重要性，激发和培养正确的学习动机。