如何评价藤野先生 《藤野先生》中藤野先生对“我”的影响是什么？

“为了中国”和“为了学术”不仅是藤野对鲁迅的爱情的出发点，也是他们师生之间友谊的基础。 这六个字，确实把藤野的思想品格和品格提升到了一个新的高度。 藤野先生“最欣赏”的，归根结底，是对自己“为中国”“为学术”的崇高思想和美德的感激之情。

虽然他的善意愿望只是建立在科学救国论的基础上，而鲁迅的救国论已经被仙台的残酷现实击碎了，所以他放弃了医学，追随文学，他的爱国主义和革命民主思想有了新的发展; 藤野虽然不理解鲁迅辍学、改变意志的决定，但对于一个善良正直的日本学者来说，对一个来自“弱国”的学生的抱负如此同情和尊重，并有同情心的态度，是非常可贵的。

如上所述，一方面是爱国的抱负和抱负，另一方面是对这种爱国主义的同情和尊重。 爱中国、“为中国”是沟通两颗心的通道，是维系两人友谊的纽带，是作品的内在绳索（或骨干）。 整篇文章的基本内容是描写作者与藤野的师生情谊，赞美藤野的高尚品格，而贯穿整篇文章的内线是爱国主义——更完整地说，就是作者的爱国思想和感情，以及藤野对它的尊重。

两者的关系是光明与黑暗、外在与内在的，所以看来爱国主义精神和藤野的品质不仅对立，而且相辅相成。 这是理解主题思想的关键。

总之，鲁迅关于日本生活的《人生回忆》以藤野先生的叙述为中心内容，以作者的爱国思想和情怀为内在绳索，深情地赞美藤野先生正直高尚的思想品格、严肃的科学态度和一丝不苟的工作作风，特别是“为学术而为”和“为中国”的伟大精神， 以及他对作者本人的深刻影响。文章从内容到形式，都是朴实无华的，它不依赖于惊人的题材、离奇的故事和漂亮的语言，但它深入探讨了如此深刻的主题。 古人有句褚语：

但很难让它变得平淡无奇。 “藤野先生就是一个例子。

他是一位严谨、关心学生、公平对待学生的老师。

“藤野先生”主要讲以下四件事：

1. 藤野先生从头到尾检查并修改“我”复制的讲义。 可见先生兢兢业业、责任心强、工作一丝不苟。

2.藤野先生指出了“我”绘制的解剖图中的错误。 体现了先生的热情关怀和严谨的工作作风。

3.藤野先生很高兴，也松了一口气，“我”不相信鬼神，敢解剖尸体。 它显示了他工作的正直、无私、真诚和诚意。

4、这位先生问“我”关于中国女性缠足的情况。 体现了探索研究、实事求是的精神。

藤野先生”。

作者怀念藤野先生，赞扬藤野先生没有民族偏见的伟大品格和正直、热情和高尚的品质，回顾了他在日本留学期间探索救国之路的过程和思想的转变

为了祖国的前途和命运，他毅然放弃了跟自己最敬爱的老师藤野先生学医，放弃了科学救国的改良主义道路，转而投身于唤醒人民起来为革命而奋斗的文艺运动; 就这样，他激励自己不忘革命初心，同封建帝国主义势力斗争到底。

《藤野先生》是现代作家鲁迅1926年在厦门大学时写的一篇回忆散文。 在这篇文章中，作者回忆了他在仙台医学院（今东北大学）的留学经历，并表达了他深深的怀旧之情。

此外，文章还热情赞扬了藤野先生的勤奋工作、孜孜不倦的精神和严谨踏实的作风，特别是他与中国人民的真诚友谊。 同时，也显示了作者在同帝国主义势力斗争中表现出的强烈的爱国主义精神和战斗精神。

写作技巧

在描写人物时，作者使用了白色绘画的技巧。 比如在写藤野先生的时候，不管是写他缓慢而令人沮丧的自我介绍，还是耐心细致地批改鲁迅的讲义和解剖图。

看到鲁迅成功解剖练习的喜悦，以及鲁迅即将离开仙台时的离别情怀，只是几笔简洁的笔触，没有粉饰，也没有渲染，却写得栩栩如生，展现了人物鲜明的性格。

藤野先生有好词好句。

1.上野的樱花盛开时，看起来像深红色的轻云，但花下也有成群的花朵。

“清留学生”速成班的头顶有一条大辫子，学生帽子的顶端高高扬起，形成一座富士山。

2、黝黑瘦削的绅士，留着胡子，戴着眼镜，手里拿着一摞大大小小的书。

3、穿衣太模糊，有时候忘记打结; 冬天是一件旧外套，颤抖，一次。

上了火车，让管子怀疑他是扒手。

4.当我把它拿下来打开看时，我吃了一惊，同时感到一种不安和感激。 事实证明，我的讲义是。

从头到尾，都用红笔纠正过，不仅增加了许多遗漏，还有语法错误。

所有这些都是一一修订的。

5、他的脸色似乎有些愁容，似乎想说话，却没有说出来。

6. 告诉我以后寄给他，以后随时通知他情况。

7、还有解散的辫子，盘平，除了帽子，油都能看到，就像小女孩的发髻一样，也一样。

扭动脖子几次。 真的是标致。

8. 他的性格在我眼中和心中都很棒，尽管他的名字并不为人所知。

9.这种欢呼是每一块欢呼，但在我心里，这种声音特别刺耳。 此后又回来了。

我从中国来的时候，看到那些正在看囚犯枪杀的人，他们不像喝醉了一样欢呼，呜，难以想象！ 但在那个地方，我的看法发生了变化。

10、过了好多年，没办法说话了，所以虽然有时候想写信，但写起来却很难，所以直到现在，我都没有寄过一封信和一封**。 从他这边来看，似乎他走了之后，就什么都没有了。

消息。 11. 有时我经常想：他对我的热切希望，他孜孜不倦的教诲，以一种微不足道的方式，对中国。

就是希望中国有新药; 总的来说，是针对学术界的，也就是说，我希望新药能传到中国。

12.每当晚上累了，想偷懒时，我抬头瞥见他在灯光下又黑又瘦的脸，似乎就要走了。

当我用柔和的声音说些什么时，我突然又找到了自己的良心，我增加了勇气。

抽根烟，继续写一些“正男君子”之类的人深恶痛绝的话。

13.当我回到中国时，我看到那些观看处决囚犯的人，他们没有喝醉。

它似乎在欢呼......

《藤野先生》是鲁迅创作的一篇回忆性叙事散文，选自《晨花夕阳》。

藤野先生记录了作者在日本留学期间的学习和生活，并描述了他在仙台医学方面的培训。

歧视、侮辱和决定放弃医学和文学的过程。

在《藤野先生》中，有两种对外貌的描述和注释。

“这时，进来一位又黑又瘦的绅士，留着胡子，戴着眼镜，手里拿着一摞大大小小的书。 注释是积极的，突出了藤野是一位严谨的老师。

“这位藤野先生。 据说他穿衣服太邋遢了，有时忘记打结; 冬天是一件旧外套，瑟瑟发抖。 “注释是侧面描述，反映出藤穗汤野先生是一个非正式的人。

相关说明：

1904年7月6日，在鲁迅抵达仙台前两个月左右，藤野从讲师晋升为教授。 藤野过着简朴的生活，当时教授上课，坐人力车来回，而藤野则走路，他住在距离仙台医学步行三到五分钟的九堀町。

鲁迅在离开仙台之前去过他家，他给了鲁迅一个**，背面写着：“告别藤野周君。 为了安慰藤野，鲁迅故意说：“我想学生物学，老公教给我的知识还是有用的。 ”

据说藤野后来对他的侄子藤野常三郎说：“周俊是个好学生......但不是作为医生。 他似乎为了研究生物学而学习了生理学和解剖学。

恒三郎说，听着藤野先生的语气，他相信鲁迅在分开时安慰他的话，想学生物学。

《藤野先生》是现代作家鲁迅1926年在厦门大学时写的一篇回忆散文。 那么藤野先生是什么样的人呢？

1、藤野老师是一位勤奋、孜孜不倦的老师，为人诚实、热情、高尚，没有民族偏见。

2. 藤野先生孜孜不倦地教导和对待中国学生，与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成鲜明对比，反映出藤野先生是一位真正的绅士。