-
匿名用户2024-01-28《山雨》是一篇抒情散文（使用拟人化和隐喻以及美感）。
《山雨》的作者以独特的联想和清新的语气，向我们的读者展示了一幅生动的小镇山林雨意象图景，《山雨》的作者在文中写下了作者对山雨和大自然的热爱。 这篇短文记录了作者独自前往山林的旅程，他看到的风景充满了新奇感。
《山雨》的语言生动生动，作者赵丽红善于运用视觉和听觉的描写，充分发挥哥哥粗犷新颖的想象和联想，让读者感受到生动美丽的山雨与自然。 语言运用拟人化、隐喻，节奏感十足，展现山景之美。
扩展： 1.在阳光下，山林的色层几乎无法辨认，包括墨绿色、翠绿色、浅绿色、金黄色和火一样的红色。 在雨中，所有的颜色都融化成水绿色，耀眼的绿色，绿色透明。
这两句话形成了鲜明的对比，与晴天山林色彩的丰富，突出了雨天山林的嫩绿。 ）
2.飘飘的雨是无数轻柔的手指，弹奏着一首又一首优雅的乐曲，每个音符都有着梦幻的色彩。 这句话描述了雨声。 作者将雨中的山石树木比作“奇妙的钥匙”，将雨丝比作“无数轻柔的手指”。
3.这清新的绿色仿佛在雨雾中流淌，流进我的眼睛，流进我的心里。 （这句话描述了雨中森林最吸引人的颜色——“绿色”。 它表达了山雨给山林带来的色彩变化，突出了雨中“绿色”封闭正面令人难忘的美感。
通过对山雨色彩美的描写，再次表达了作者对山雨的热爱。
仅供参考。
-
匿名用户2024-01-27声音和色彩之美。
《山雨》是当代著名散文家赵丽红创作的，山雨是一种品质优美的抒情散文，作者以独特的感觉、神奇的想象和联想、清新的语气向读者展现山林雨场景的声色，字里行间作者的山雨， 对大自然的深爱。
文本按雨中（第 1-4 段）、雨中（第 4-7 段）和雨后（第 8-10 段）的顺序书写。 语言生动生动，作者善于通过视觉和听觉的触觉，运用合理新颖的想象和联想，运用隐喻、拟人化等修辞手法，描绘山雨带来的声色之美，极具表现力。
-
匿名用户2024-01-26在这篇抒情散文中，作者用神奇的想象和联想，以及清新的语气，为我们呈现了一幅色彩斑斓的山林雨图景。 读完后，人们深深感受到了擅长它所带来的声色之美，文字中充满了作者对山雨和大自然的强烈热爱。
-
匿名用户2024-01-25美和色彩美。
这些经文是按照雨来、雨中和雨后的顺序写成的。 全文由10个自然段落组成，第1至第4个自然段落写的是雨，主要描写山雨的突然到来，从远处和近处的雨声像一首无言的歌谣; 在第5至第7个自然部分，他写雨，主要集中在山雨带来的声色之美，突出了“小歌”和“音符”等美丽的雨声，以及雨中山林令人难忘的绿色; 第8至10段描述了鸟儿的啁啾声和雨滴滴落的声音，突出了雨后山林的宁静。
文笔语言生动生动，作者善于通过视觉和听觉的触觉，运用合理新颖的想象和联想，运用隐喻、拟人化等修辞手法，刻画山雨的特征。 例如，雨声由远近而来，渐渐清晰，被比作“无言的歌谣”，雨来时雨落在山林中的声音被比作“优雅的歌声”，雨过时雨滴落下的声音被比作“山雨的余晖”， 恰如其分地表达了不同时期山雨的不同特点，突出了山雨独特的韵律美，表达了作者对山雨和大自然的热爱。
-
匿名用户2024-01-24在雨中阅读问题。
可惜，一眨眼的功夫，脸色就变了，早上还带着笑容，中午却哭出了一把鼻涕和眼泪。
空荡荡的肚子，站在走廊里。 该怎么办？ 肚子在唱《空城战略》。
一些与我不同道路的同学很好心地帮助我出主意。 突然，他们一起喊道：“校长出来了，季校长！
我还没反应过来，匆匆赶来的校长就停了下来，看着我们。
你要去！ 他们推了我一把，“校长，帮我一个忙。 “我别无选择，只能躲在校长的伞下。
我旁边是校长，我有点不知所措。 我应该说什么？ 看着滴的雨，终于有了一个话题：“今天太糟糕了，雨下得这么大，开始也不错。 ”
校长说：“是的，雨下得很大。 你去哪儿？ “校长的提问提醒我，他和我走的是一条不一样的路。 我连忙不好意思地说：“我，哦.......”我去了我祖母的房子，在马路的另一边。 ”
好吧，你带路，我送你去。 校长低下头说道。
突然间，浓重的乡土口音唤起了我一种羞耻感。
我好像坐在礼堂里，所有的学生都像我一样坐得体，季校长在台上讲话。
学生。。。。。。今天在这里“校长的口音变不了，他一开口我就忍不住笑了起来。 “嘿嘿，咱们校长真是满嘴'红薯腔'！ 当我大喊大叫时，周围的同学们爆发出一阵笑声。
随着事态的发展，很多同学开始偷偷地对校长说三道四，然后对着底层窃笑，觉得越发好笑，笑得越来越大声。
我，我太过分了！
我心里想着，渐渐地我感到有些尴尬。
校长把雨伞挪了一下，问我：“你现在学习紧张吗？ ”
哦，好吧！ 当然，我是初中生。 “当我回过神来时，我意识到我在不知不觉中离开了雨伞的范围。
一眨眼的功夫，我就到了巷子的入口处。 我停下脚步，和敬爱的姬校长道别：“别送走了，它就在这里。 谢谢！ 再见！ ”
然后我淡淡地笑了笑，飞快地跑进了巷子里。