名师讲座：高中新生如何学好数学

现在才七月，我开始考虑九月的课程了，我真的是一个好老师。

因为学生刚从初中到高中，高中课程与初中课程有很大不同，所以第一期一般不直接教新课，而是应该教。

1. 讲几个与数学有关的趣事，首先引起学生的兴趣，2.顺便说一句，向学生提出自己对未来课程的要求。

3.给学生一些关于学习方法的建议。

一位幼稚园老师向幼儿介绍“收藏”的概念：

老师：所有男生，请站起来。

所有的男孩都站了起来）

老师：孩子们，老师告诉你，所有的男孩都可以组成一个组。

老师：现在请男生坐下，女生坐下。

男生坐下，女生都站起来）

老师：孩子们，请记住，所有女孩也可以组成一组。

儿童：清白-——!

一个蹒跚学步的孩子举手：不行，除非他们也能站起来。

首先，我很佩服你的责任感。

其实上好课并不难，关键是你专心与否; 当然，你也需要动动脑筋！ 因为数学有其独特的属性，所以它与文科不同。

一方面，我应该对高中数学课本有很好的了解，把握大局，同时注意提高学生的兴趣，比如把一些故事或当下的政治热点与一些数学知识结合起来，尽量让高中新生在第一堂课上有一个大致的了解。

我相信你能做到！

介绍高中数学......的学习方法

高中数学学习的路线图大概可以是这样的：1、平时每天完成当天的复习和练习，找一本普通的课外辅导书进行常规辅导，然后在周末和寒暑假买一本奥林匹克数学辅导做指导性辅导。 2.每天花15到20分钟，不超过半小时提前学习（只需要理解课文，然后做一些非常简单的课堂练习），这样你基本上可以在高二上学期学到点数——这个水平的数学足够你在高中用上了。

3、高中三年级做集中训练。

强调高中数学的每个部分（函数、序列、三角函数、解析几何、排列和组合以及概率）是很重要的......你必须好好学习，这样你才能在高中三年级更充分地训练。

这里我想介绍一下我用过的三本书和一本杂志：《高中数学专题》：知识点和题型都相当不错，可以系统地讲技巧; 练习和例题也相当经典，有做的价值; 印象最深刻的部分是排列组合部分，涵盖了高考排列组合的所有题型，看完就不需要看其他参考书了。

《数学基础知识手册》：虽然是一本基础知识手册，但其中的例题难度不低，我在编解析几何的时候就用了这本书，题型很经典，可惜没有时间去熟悉自己。 《奥林匹克数学教程》：

离高考有一定距离，最好先看正规辅导书，否则跨度太大; 它有相当大的指导作用，有很多非常精湛的技能; 印象最深刻的部分是数列，在学习了高阶差分数列和解决数列问题的通用方法之后，基本上在高考中不会遇到解决不了的问题，尤其是通用方法，可以轻松解决斐波那契数列的通式，这让我大开眼界。 《数学快报》：这是一本竞争略显激烈的杂志，里面经常有有价值的专题讲座，很多看似难以证明的不等式，都可以轻松解决。

这里介绍的书不仅是好书，而且告诉你如何选择辅导材料。

在拿到课本的基础上，找一本讲解详细的书，坚持每节课做题。 这样一来，老师讲加自学，高数学就可以了。

首先，跟着老师的节奏，了解课堂上最重要的20分钟，然后及时练习、复习、做打字题。

函数是比较抽象的东西，有些函数完全是字母的！ 要想学好功能，除了掌握知识点外，还要学会在做题的时候跟着类比，学会找出它们之间共同的明尺。

1.对于课本中的内容，最好在课前预习，课后有针对性的练习题一定要认真做，不能偷懒，课后复习的时候也可以把课例题重复几遍，毕竟上课的时候要做好课堂笔记。 “好的记忆力胜过钢笔”。 对于数学、物理、化学问题的求解，仅仅依靠头脑中的大致思路是不够的，只有经过认真的笔算，才能发现难点，掌握求解方法，最终得到正确的计算结果。

2、其次，要善于总结分类，寻找不同题型、不同知识点之间的共性与联系，将所学知识系统化。 举个具体的例子：在高等代数的函数部分，我们学习了几种不同类型的函数，如指数函数、对数函数、幂函数、三角函数等。

但是如果你比较它们并总结它们，你会发现你需要掌握什么样的功能是它的表达、图像形状、奇偶校验、增减和对称性。 然后就可以把这些功能的以上内容做成一个大**，比较一下，看懂和记住。 在解决问题时，注意函数表达式和图形的组合，你一定会得到更好的结果。

3.最后要加强课后练习，除了作业外，找一本好的参考书，尽量在书本上做尽可能多的练习题（尤其是综合题和应用题）。 熟能生巧，这样你就可以巩固课堂学习的效果，让你的问题解决得越来越快。

上课认真听，先理解后学习。

1.提高复习兴趣。

平时教授新课程，新鲜有趣; 针对这种情况，一方面要从思想角度提高学生对复习的理解，主动复习; 另一方面，要用“新”来增加修改的积极性。 不仅是让学生复习自己的知识，才能掌握、巩固、弥补新教学无法解决的问题，更是让学生在复习课上感受与新教学不同的另一番风景，让他们感受到复习课的魅力。

二是注重全面性，整合知识。

数学复习的内容可以分为两部分：基础知识和解决问题的能力。 复习要注重基本概念、基本公式、基本规律的对比和应用，力求从部分到整体、从微观到宏观、从具体到抽象等多角度、多层次、多全方位地整合所学基础知识，自觉培养学生的分析理解能力。 综合概括，抽象思维。对于定义、定理、公式的复习，要理清来龙去脉，沟通相互关系，掌握演绎过程，注意表达形式，总结记忆方法，明确主要用途，使每章的知识点连接起来，形成一个完整的知识体系，从而达到与点形成一条线的目的， 带有线的曲面和带有曲面的实体。

注意： 1、抓住重点，突出重点。

数学思想和方法是数学的本质，是数学中各种知识的纽带。 要把握教材中的关键内容，让学生掌握教材中关键知识的分析方法，不易理解的知识，数学思想和方法，引导学生从不同角度思考问题，从而突破要点和难点。