如何全面提高初中生语言素养

1. 向所有学生开放;

2、为学生的终身发展奠定基础;

3.全面提升，语言素养（知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观、目标的三个维度的整合）。

2）正确把握语言教育的特点。

1、具有丰富的人文内涵，具有启发性和感染力，具有学生的独特体验;

2、实用性强，以实践能力为培训目标，以语言实践为培训路径;

3、母语教育、学习资源、实践机会、知觉把握能力;

4.汉语文字特点对语言教育的影响，初期的教育过程和方法，语言感，整体把握。

3）积极倡导独立、合作、一流的学习方法。

1、关注学生身心发展的特点、孩子的学习特点、个体差异和学习需求;

2、激发学生的学习兴趣、求知欲和进取精神;

3、培养学生的合作意识和团队精神;

4. 鼓励想象力、质疑、发现和创新。

4）努力构建开放和动态的语言课程。

1、综合性：学科、语言、生活的联系;

2、实践：积极开发和利用课程资源，将学习与课堂外应用相结合;

3、创新：吸收新思想、新观念，运用新技术、新方法;

4、适配：满足不同地区、不同学校、不同学生的需求;

5、开放性：自我调节、更新、发展。

1、听：听一些面试节目，质量比较高; 听一些演讲; 听别人说，你会发现表达的精确是一种技巧，表达的吸引力是一门艺术。 这也是语言在生活中最终应用的实用魅力，也是模仿兄弟素养的一部分。

2.说：这就是连接，所有的文字都需要**，说出来，才能尽情表达，只有说出来，才能知道能用多少知识和材料来了解，只有这样你才知道别人说出来后的反应，也只有这样才能知道自己能玩到什么程度。

3.阅读：有句话说“一本书读一百遍，它的意义就会被自己看到”。 非常客观地：

只有多读书，多读多读，才能逐渐了解这本书的内涵、魅力、延伸，发现自己在寻找什么。 只有多读书，才能继续增加知识和资料。

4.写作：又称练笔。 事实上，它是口语向书面语言的转变。

但这又增加了一种语言形式，有自己独特的文化魅力，也有不同的规则; 同样，古今文本也有不同的风格和表达方式、理解。 写作：能将语言、形式、书法有机地融合在一起，使语言与文章相得益彰、相得益彰。

5.感知：仅仅按照理论标记学习一门语言是无聊的，只有当你整合自己的感知时，所有的语言和文字才会真正属于你，展示你，表达你，延伸你。

6.坚持不懈; 没有一种收获，没有付出或三分钟的热情是永远无法实现的，只有坚持才能让所有的努力发酵。

正确把握语言教育的特点。

积极倡导自主、合作、一流的学习方法。

应努力建立开放和有活力的语言课程。

正确把握语言教育的特点。

汉语课程丰富的人文内涵对人们的精神境界有着深远的影响，学生对中文教材的反应往往多种多样。 因此，要注重语言的启迪作用，注重教学内容的价值取向，同时尊重学生在学习过程中的独特体验。

汉语是一门实用性很强的课程，要注重培养学生的语言实践能力，培养这种能力的主要途径也应该是语言实践，刻意追求语言知识的系统化和完整性是不恰当的。 中文也是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时无刻不在。 因此，应让学生在大量的语言实践中更直接地接触语言材料，掌握使用语言的规则。

中文课程还应考虑汉语特点对识字、写作、阅读、写作、口语交际和学生思维发展的影响。

一楼的那个有点一般。 但意思是对的。

我只推荐一点好散文：《做个傻子》《快乐爸爸失业》《陌生女人（陶杰）》......

另外，阅读和写作的结合，阅读后的感觉非常重要。 但这并不是给学生看一篇文章，然后布置作业; 一开始，可以进行轻松的讨论，引导学生思考，鼓励学生弄清楚作者的意图，结合文章谈谈作者一些意想不到的、可能的表达意图。

最后是个人积累，有句“肚子里有诗有书”，鼓励学生多读书，接触新思想，启发新思维，与世界接触，如：马斯洛需求层次理论、“二孩综合症”等较短的理论，同时， 您还可以阅读更多内部和外部的历史。当然，你可以阅读欧洲十字军黑暗时代的历史，并结合现代电影、**、漫画、童话等主题，例如：

《白雪公主和七个小矮人》、《爱丽丝梦游仙境》等故事，其实都是以十字军时代为背景的，可以和同学们一起用**为什么外国人要把童话故事讲到这样一个黑暗的时代，而我们的文革却只字不提，这样做有什么利弊， 等，可以激发学生阅读的深度和广度。

最后，要把学用结合起来，一楼讲得很详细，但一开始，很可能学生对“一切都是为了课文和考试服务”的功利目的兴趣不大。 就我个人而言，我将带领您分析社会生活的现状，这可以激发学生的兴趣。

多读书，多读书，不要看那些漫画、武侠或爱情杂志之类的。 大声朗读，摘录好词、句子和描述性段落，并写下你的感受。

多读，多写，多写，多感受。

多读书，多读书，多读书。

让我们把握课堂和课外活动！