我们来谈谈如何在实际教学中体现“正确把握语言教育的特点”

1、教师善于启发和诱导是学生学习能力的前提，是学生语言素质和能力训练的基础。 在汉语科目的教学中，教师的讲解和引导作用极为重要。 这就要求教师在教学目标、教材内容特点、教学方法、教学应用、课堂教学结构等方面进行综合考虑，才能真正将教师传授的知识转化为学生的实践能力。

2、教师善于制造问题情境，假装激发学生兴趣是学生学习乐趣的保证，也是培养学生审美素养的途径。 中国学科在激发学生对美学学习的兴趣方面具有独特的优势。 文中曲折，优美动人的描写，简洁有力的论证，对禅宗斗殴的趣味解释，巧妙的比喻，义警们的哲理句子，都充满了审美价值。

1、教师善于启发和诱导是学生学习能力的前提，是学生良彦孙语文素质和能力培养的基础。 在汉语科目的教学中，教师的讲解和引导作用极为重要。 这就要求教师在教学目标、教材内容特点、教学方法、教学应用、课堂教学链结构等方面进行综合考虑，才能真正将教师传授的知识转化为学生的实践能力。

2、教师善于创造问题情境，激发学生兴趣，是学生享受学习的保证，也是培养学生审美素养的途径。 中国学科在激发学生对美学学习的兴趣方面具有独特的优势。 文中的曲折，对早昌的优美动人的描述，简洁有力的论述，引人入胜的解释，巧妙的隐喻，警惕者的哲理句子，都充满了审美价值。

全面提高学生的语言素养。

积极倡导自主、合作、一流的学习方法。

应努力建立开放和有活力的语言课程。

正确把握语言教育的特点。

汉语课程丰富的人文内涵对人们的精神境界有着深远的影响，学生对中文教材的反应往往多种多样。 因此，要注重语言的启迪作用，注重教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验。

汉语是一门实用性很强的课程，应该注重培养学生的实用语言能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语言实践，刻意追求系统完整的语言知识是不合适的。 中文也是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时无刻不在。 因此，应让学生在大量的语言实践中更直接地接触语言材料，掌握使用语言的规则。

汉语课程还应考虑汉语特点对识字、写作、阅读、写作、口语交际和学生思维发展的影响，在教学中特别注重培养良好的语言意识和把握整体的能力。

让学生讲课，学生被分成小组、分段，让他们讲解自己任务段中的要点，效果很好。