这段经文叫什么名字，这节课叫什么名字？

从草园到三味书房。

我只记得和鲁迅有关系。

白桦树 在我的窗前，有一棵白桦树，仿佛披上了银霜，覆盖着雪花。

蓬松的树枝，雪绣蕾丝别致，一束束花穗绽放，白色的流苏如诗如画。

在朦胧的寂静中，翡翠矗立着这棵白桦，在灿烂的金光中，闪耀着晶莹剔透的雪花。

白桦树四处徘徊，迟来的晨曦落在白雪皑皑的树枝上。

并涂抹了正极层的银色光彩。

食指。

我捡起一片落叶。

若有所思地看。

干瘪的叶子皱巴巴的，深藏着悔恨的线条。

背叶的叶脉像绿色的肌腱。

没有金色的光彩。

只是一张蓝灰色的脸。

它曾经如此丰满和闪亮。

墨绿色的叶子闪耀着桥上亲戚的希望。

风暴中有一个激烈的争论。

在炎热的阳光下，树荫舒适凉爽。

现在被命运的寒流所驱使。

这就像一个出售艺术品的老人。

蜷缩着在街上徘徊。

颤抖的低音歌唱。

一片没人理解的枯叶。

我很困惑。

这块木头里一定有虫子

我在一本六年级的语文课本上读到一幅漫画：在一片大森林里，一个木头和瓜子的男人，嘴里叼着烟，手里拿着斧头，正在砍一棵大树，大树在哭泣。 一只愤怒的啄木鸟停在男人的肩膀上，啄木鸟看着男人的头说：

这块木头里一定有虫子”

不知道大家是否理解这幅漫画的意思，但那个人的脑袋里确实有一条“虫子”，但这个“虫子”并不是真正的虫子，这个“虫子”指的是“贪婪”的虫子，是人们的贪婪孕育出来的。 人们如此贪婪金钱，以至于他们会不惜一切代价将树木变成金钱并将它们放在口袋里，但树木的数量急剧减少。 同时，它也是一种“自私的蠕虫”。 它使人们不计后果，只为个人利益，不顾他人的感受; 这还只是一只“无知的昆虫”，让人无视如何减少森林资源，忍受稀缺，继续不分青红皂白地砍伐，让世界上其他人类也要吃到被砍伐的滋味！

树木的数量正在以惊人的速度下降！

由于人类对树木保护的漠不关心，全球森林面积正在从1990年的39.6亿公顷减少到2000年的38亿公顷。 如果人类砍伐所有的森林，陆地上的生物将减少90种，250万个物种将灭绝。

《白鹭》是五年级语文部第一卷编排的教材第一课。

白鹭是一篇寓言散文。 文中描写了白珏觅食、栖息、飞翔时的样子和美貌，表达了作者对白鹭的爱慕和赞美。

《白鹭》简明扼要，结构严谨，可分为三个部分：第一部分（第一段自然段）是全文的一般开场白，用精美的诗歌比喻白鹭的美丽; 第二部分（第 2-8 段）描述了白鹭的美丽。 这部分可以进一步分为：

第一层（2-5个自然段）从颜色和身体上写出白鹭的外表之美; 第二层（第6-8节）用“稻田捕鱼”、“枝条独立”、“低空飞翔”三幅图画，写出白鹭在不同领域的美：第三部分（第9-11节）呼应了第一部分的开头和结尾，表达了作者对白鹭诗意之美的钦佩。

文字语言简洁，句子深情，白鹭形象之美与不同场景之美跃然纸上。

白鹭的美妙之处在于它“一切都合适”。 例如，第三段自然片段将白鹭与白鹤、朱鹮和苍鹭进行对比，突出了白鹭娇嫩的身躯; 在第五段自然中，作者首先描述了白鹭的羽毛、体型、长喙、脚，然后描述了宋煜在《登子的福》中对绝世美女的描写：“主人的儿子，加一分就太长了，减去一点就太短了; 粉太白，石薇太红“用在白鹭身上恰到好处，比喻的措辞整齐对称，突出了白鹭的”颜料“和”身材“的适配性。

白鹭的美在于它在不同场景中展现的美。 例如，当他看到清水田里的白鹭觅食和捕鱼时，作者将钓鱼白鹭想象成以拟人化的方式捕鱼，具有丰富的联想。 “钓鱼”这个词用得非常生动生动，让白鹭在狩猎时悠闲自在，将清水田的宁静和清澈融为一体。

艺术家将整个清水田想象成一幅嵌在玻璃框中的画，生动地描绘了白鹭在清水田觅食的迷人场景，和谐自然，充满魅力。

站在小树顶上的白鹭在人群中脱颖而出。 它喜欢独自站在一棵小树的顶端，这也是白鹭的习性。 作者用拟人化和对比来表达白鹭的优雅和矜持。

人们说它是瞭望台，但它真的是瞭望台吗？ 肯定句后面跟着疑问句，引出遐想。

傍晚天空中低空飞翔的白鹭，敏捷而充满活力。 黄昏时分白鹭在空中低飞，是乡间偶有的景象，但在笔者眼中，却是清晰的观想，凸显了画面的纯洁靓丽的特点。 傍晚的天空中，白鹭低飞的画面生动地展现了人们向往的稳重、纯洁、美丽，生活在这样的环境中是一种享受，所以说是“农村生活的福气”。

文字插图采用中国水墨画风格，相得益彰，具有隽永的意义，再现白鹭捕鱼时悠闲、站立时悠闲、飞翔时空灵，展现了白鹭如诗如画的美感。 插图与文中描绘的意境非常吻合

这是梁启超的《少年中国说》，是一篇散文。

梁启超说，造就今天中国老板的人，也将是中国腐朽的不公; 那些培养中国未来青年的人，也要对中国青年负责。 他是个老人，告别这个世界的日子已经不远了，我的青春是新的，与这个世界息息相关。

如果住在房子里的人是这样，明天就搬到别的地方去，我今天就进这个房间，要搬家的人不照看自己的窗户，不打扫他的院子，俗人会执着，所以很奇怪。 如果我的少年前途广阔，前途无边无际，中国是一头牛、一匹马、一个奴隶、一个下属，那么做饭鞭子是残酷的，但我的青春是罪有应得的; 如果中国称霸宇宙，称霸地球，那么指挥顾盼的荣誉，就只有我年轻的时候才能享受。 那些快要死去的人和有鬼的邻居有什么区别？

他对此无动于衷，这仍然要说; 我不在乎，我什么也说不出来。 如果说全国的青年都是少年，那么中国就是未来的国家，进步是不可估量的; 如果说全国青年也是老大，那么中国就是过去的国家，它的灭亡是可以等待的。 所以，今天的责任不是给别人，而是给我的青春。

青年的智慧就是国家的智慧，青年的财富就是国家的财富，青年的实力就是国家的力量，青年的独立就是国家的独立，青年的自由就是国家的自由，青年的进步就是国家的进步， 青年比欧洲好，国家比欧洲好，青年比地球强，国家比地球强。红日冉冉升起，路明; 河流从地出，海洋倾泻而出; 隐龙翱翔深渊，鳞片和爪子飞舞; 奶虎在山谷中咆哮，野兽们都吓坏了; 猎鹰试了试翅膀，风尘在吹; 奇花初生，皇帝郁闷; 干部会毛茸茸的，会有他们的芒; 天空穿蓝色，大地穿黄色; 古往今来，有八种旷野; 未来如大海，未来漫长。 美丽，我在中国年轻，我不老与天空！

坚强，我是中国男孩，国无国界！

读着课文，我们会觉得自己是脱下棉褂，冲出家门，奔向田野的孩子，体会到寻找春天的渴望，感受着发现春天的喜悦。

这段文字的语言优美，充满了儿童情趣和文学色彩。 作者把春天比作一个小女孩，她害羞，所以她躲藏起来; 她很漂亮，有鲜艳的绿色眉毛和五颜六色的眼睛; 她活泼，熟练地弹奏动人的音符，快乐地荡秋千，兴奋地尖叫和大笑。

文本目标。 1.认知目标：能够识别9个单词，写出9个单词。

2、技能目标：正确、流利、感性地阅读课文，背诵课文，体验春天的美丽，体验投入大自然怀抱的喜悦。

3、情感目标：激发学生对春天的热爱，调动学生主动去观察和发现。

小兴安山的树木很多，像一片绿色的海洋，一年四季都有自己的特色。 作者重点描写了春夏秋冬小兴安山四季的美景。 春天，抓住“树”、“雪”、“溪”、“鹿”、“木筏”等景物来形容; 夏天，抓住“树”、“雾”、“太阳”、“草”、“野花”等景物来形容; 秋天，抓住“树叶”、“松柏”、“山葡萄”、“榛子”等风景来形容; 冬季，捕捉“雪花”、“树木”、“西北风”、“紫貂”、“黑熊”、“松鼠”等反映冬季小兴安山特色的特征。

作者在描写小兴安山四季的风光时，不仅把握了不同季节的风光特征，还紧紧围绕一个共同的风貌——树木，与第一部分的大致描写相呼应。

第一段自然总结了小兴安山脉的特点——绿色的海洋。 第二至第五自然剖面描写了小兴安山四季的风光; 第六个自然段落进行了总结，从头到尾呼应，紧跟主题。 文字语言生动生动，隐喻、拟人化等修辞手法运用得当，使文字充满感染力。

本课的目的是让学生了解小兴安山一年四季的美丽风景，感受大自然的美丽。 在感受小兴安山的美丽和丰富的同时，学习作者的观察和表达方法。

感受小兴安山四季风光，体验词句精准，学习作者把握晓兴安山各季景物特点的方法，是本课的重点。

以拟人化方式编写。

当勤劳的蜜蜂采集花蜜时，花朵的孩子爬上它的翅膀，跟随蜜蜂的方向到达他们梦想的地方！

《植物妈妈有办法》出自人民教育出版社中文教材二年级（含2017年版）第一卷。

本文运用拟人手法，以押韵的形式生动表达科学知识，语言朗朗上口，是读不厌的科普作品。

种子传播的奥秘。

蒲公英是一种多年生草本植物。 它的果实就像一个白色的绒球，当它加冕时，它就像一个降落伞，在风中飘动，将种子向四面八方传播。

春天，柳絮到处飞。 如果抓起一丛柳絮仔细观察，会发现里面有一些小颗粒，是柳树的种子。 柳树依靠柳絮的飞翔将种子传播到四面八方。

凤仙花妈妈的方法与豌豆妈妈相似，凤仙花果实成熟后会爆炸，凤仙花妈妈用这种方法将种子向四面八方输送。