如何批评多动症儿童以及如何治疗多动症儿童

对于家长来说，首先要正视现实，给予孩子更多的关爱、教育和培训，最好是带孩子去医院做心理咨询和检查，听听医生的分析。 如果孩子确实患有多动症，影响他的学习成绩或产生一些异常行为，他应该遵守医生的指示**，包括药物和心理行为**，避免不分青红皂白的医疗和药物滥用。

如果孩子的多动症不是病态的，就要加强孩子的教养，保证孩子有规律的生活，让孩子有和谐的家庭氛围，让他适度参加一些社交活动，避免精神紧张和创伤，表扬和鼓励孩子，减少对孩子的批评。

然而，仍然有很多家长和老师对多动症不是很清楚：一方面，他们认为孩子的多动症和注意力不集中只是发展过程中的顽皮行为，不值得关注; 另一方面，也有很多家长和老师不愿意给孩子贴上“多动症”的标签，认为多动症是一种无法形容的精神疾病，让他们蒙羞。

为此，专家指出，多动症又称注意力缺陷，是一种慢性和终生的疾病，患有多动症的儿童需要更多的父母的照顾，关注孩子成长的各个方面，并及时干预，以防止儿童多动症的发展。

孩子多动是正常的，而且很顽皮。

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多动症是儿童常见的疾病，也称为注意力缺陷多动障碍。 大多数患有多动症的孩子智力没有问题，但他们的身体动作比较多，注意力不集中，与其他同学相比，整个人在做作业时更加混乱和邋遢。

1、作为老师，如果班上的学生多动症，老师一定要给孩子充分的理解和关心，孩子不想在课堂上闹事，但又控制不住自己。 因此，老师在课堂上也要尽量包容孩子，给予孩子关心和帮助。 人多的时候不要批评孩子，保护孩子的自尊和自信。

2.可以观察郑山将多动症患儿的座位适当安排到离老师更近的地方。 如果班上有多动症儿童的教室，可以适当地将孩子的座位向前移动，以便老师在上课时观察孩子的情况。 如果孩子分心或注意力不集中，早点睡觉可以给孩子一个适当的提醒，比如拍拍孩子的肩膀或敲孩子的桌子，让孩子回过神来。

3.多动症儿童一般很难控制自己，但即使难以控制，也要学会克制自己的一些小动作，这样老师才能和孩子讨论，达成一些协议。 例如，老师可以与孩子达成协议，如果他在课堂上无法控制自己，他会拉他的衣服或改变他的坐姿，并尽量不要发出声音来打扰其他学生。 如果孩子这样做了，老师也应该相应地奖励孩子。

多动症患儿虽然比较调皮，但智力等地方没有缺陷，所以老师在教育孩子的时候，不应该把孩子当病人，而应该给孩子更适当的关怀和关爱，帮助孩子改变学习态度，提高学习能力。

家长首先要明白，多动症是一种行为发展障碍，批评不会取得好的结果，还会对孩子产生负面影响。

其次，家长要调整心态。 接受孩子的多动症特征，并区别对待孩子。

然后，保持积极**。 每个ADHD患儿的具体情况都不同，家长不能随便去网上复制别人的**经验，或者随意买一些药**，而应该先带孩子去医院做一次全面检查，然后进行个性化的针对性**。

当一个孩子患有多动症时，最大最明显的症状是孩子会非常活跃，而不是拖延，孩子在多动症后往往会受到关注。 注意力不集中。

不完全正确，也没有科学依据，孩子的拖延可能与平常的习惯有关，家长估计对孩子的监督还不够。

这是特别不正确的，因为患有多动症的儿童会争先恐后地谈论他们在生活中所做的任何事情，摇头，并做出一些攻击性的动作。 这和做事拖延有很大关系，毕玉峰饿了。