作文评论，如何准备上课，如何给出好的作文评论

随着课程改革的深入，作文教学也发生了根本性的变化，传统作文教学中的“引导式写作评价与分析”模式发生了彻底的改变，取而代之的是“写作———评价”的一站式体系。 这就对如何讲授高质量的作文提出了新的要求。 因为一次成功的作文复习讲座不仅是对当前作文的总结，更是下一步作文写作的指导。

同时，也是对学生作文兴趣的培养。 综上所述，一门好的作文复习课程是作文教学的关键。 那么，如何才能进行高质量的论文评论讲座呢？

我认为我们可以从以下几个方面下功夫： 1、关注学生作文的亮点，关注学生的学习，培养写作兴趣，随时发现学生作文的亮点，并随时肯定和分析，这不仅能鼓励学生大胆创作， 同时也在学生中起到良好的榜样作用。任何一个学生，即使是最差的学生，也能偶尔在课文中创造一两个亮点，老师可以随时找到并立即肯定，这对提高学生的写作兴趣很有帮助。

不管是一句话还是一个词，只要有一定的特点，就可以分析出来。 上课前，老师先挖掘学生作业的亮点，准备表扬分析，对学生作业进行评价，可以分类列举，如：词句、开场白、题目作文题目、文章思路等。

我已经读过，并且正在阅读很多优秀的中学生作文。 但是，我还是想说，我今天读到的文章是世界上最好的。 哦，朋友，我知道此刻你正在热切地猜测这篇文章是多么非凡。

它的文学才华，对材料的选择，他的构思，他的意图......你一定对这篇文章充满了渴望，迫不及待地想立即阅读它。 我不会让你失望的——但不要着急。 先听我描述一下这首曲子的作者。

请原谅我有一段时间不能告诉你他的名字。 这个名字以后肯定会大放异彩，但就目前而言，他很普通，很孤独，甚至很邋遢。 这个名字是一块沉重的大石头，一直压在我的心底。

这个名字的主人，在八级。 8 班是我中途上课的那门课。 我一走进八班的教室，这个孩子就给了我一份问候礼物——完全的冷漠。

所有的孩子都欢迎我。 8班的孩子们比我12班的孩子更天真、更热情。 他们兴奋地与新来者一起跳舞，他们不太老，不太时髦。

有两个孩子什么也没表现出来。 他们的位置在教室最后一排的角落里。 他们睡在桌子上，好像没有人在身边。

我能看到他。

1.分析作文题目，从哪些切入点开始写，怎么写。

2.分享漂亮的范文和写得很好的学生作品，分析最好的，以及如何更好地修改。

3.列出一些写得不好的学生作品（不点名），对写得不好的原因进行分类和评论，以及如何修改。

1）作文批评要善于引导和启发。有必要找到一种“引导”和“启蒙”的方法。

1.修改方法的指导可以采用以下方法：（1）从课堂上选出两篇优秀的作文，树立典型，让学生逐一阅读，了解文章怎么写，怎么不写，从而修改自己的文章。 （2）按不同层次将班级分成小组，小组中每个人各司其职

“小作者”、“读者”、“小老师”、“小作者”可以为文章辩护，“小老师”专注于发现错误、遗漏、病态句子等，“读者”对他读过的文章中不理解的地方提出疑问。 例如：你在这篇文章中说什么？

在传阅了几次之后，每个学生都得到了很多建议，作为修改论文的参考。

2、写作方法指导：教师在评论时，要消除学生思想的束缚，引导学生学会观察、关注自然、关注社会、关注生活; 引导学生写下所见所闻，描述所想所思，只要唤醒了学生的写作意识，有了说话的冲动，那么思想就会突然打开，学生就会有话要说。

3.善于激发学生的写作思维。 有话要说并不意味着你能写出一篇好文章，有些学生不愿意去想，只是在作文时把材料堆起来。 教师在评论作文时，要激发学生思考和探索，让学生大胆尝试各种表达方式，启发学生选择自己合适的方式来表达自己的思想和情感，然后根据实际情况传授一些必要的写作知识和技巧，努力为每一堂课的每个学生“学到一些东西”。

2）论文批评应该有针对性。根据批改中的记录，教师应根据学生的年龄特点和知识水平，根据学生的共性问题，以及作文的要求，进行点评。 在评论时，要找出学生作文中问题的根源，目的明确，客观公正，既不能当众盲目否定或批评，使学生对作文不知所措、失去兴趣，也不能低估和发展学生糟糕的写作风格， 他们应该使用中肯的语言和态度，让学生更容易接受来执行他们的意见。

即使作文很差，也要肯定它的成功，这样学生对作文的兴趣就会越来越大，随着知识和经验的积累，学生一定会写出好的作文。 2.在教学中，我们的老师要尽量为每个学生创造实践的机会，让每个人都能参与并学会评论。